氧气的性质和用途说课学习教案.pptx

会计学氧气的性质(xìngzhì)和用途2.教学(jiāoxué)目标分析4、教学用具
提供仪器：镊子、燃烧匙、坩埚钳、集气瓶、酒精灯。
药品：木炭、木条、细铁丝、氧气、蜡烛(làzhú)、火柴、澄清石灰水。
多媒体课件：（1）氧气的物理性质动画
（2）硫在氧气中燃烧的录像化学是学生进入初三以来接触的一门新学科。化学是以实验为基础的学科，学生对这门课程充满着好奇心，通过前几节实验课，在教师(jiàoshī)的指导下，学生已具备了一定的实验操作能力、观察能力、语言表达能力。但是，学生对实验现象的准确描述、综合分析能力还有待于进一步提高。1、探究式实验教学法
根据目标设疑，引导学生动手实验，让学生去观察实验现象，体验(tǐyàn)实验的过程，积极的思考和分析。教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法，培养学生的学习兴趣。
2、互动式教学方法
在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。师生之间不停的进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，有利于学生有效学习。四、学法(xuéfǎ)分析五、教学(jiāoxué)过程设计意图：这样能够自然导入课题(kètí)，而且贴近学生生活实际，能激发学生思维，使学生带着探索未知的心理进入新课的教学。（二）启发诱导(yòudǎo)，探索新知氧气(yǎngqì)物理性质的动画工业上使用的氧气一般是加压贮存(zhùcún)在钢瓶中。贮存(zhùcún)氧气的钢瓶为蓝色。木炭在氧气(yǎngqì)中燃烧活动(huódòng)与探索：
木炭在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象有什么不同？活动与探索：
1）、铁丝在空气中能燃烧吗？如果给它提供足够的氧气，能燃烧吗？怎么样才能让它燃烧起来？

2）、如果温度很高的物体(wùtǐ)落在玻璃上会出现什么后果？活动与探索：
让学生对比蜡烛在空气中燃烧和在氧气中燃烧现象的不同
通过实验探究(tànjiū)，学生共同讨论后可以得出现象和结论编号反应的文字(wénzì)表达式（由学生上黑板写）硫+氧气(yǎngqì)====二氧化硫
氧气(yǎngqì)的化学性质碳+氧气(yǎngqì)氧化反应(fǎnyìng)与化合反应(fǎnyìng)硫+氧气(yǎngqì)3、氧气(yǎngqì)的用途（很广泛）（三）归纳(guīnà)小结1、对氧气物理性质的叙述正确(zhèngquè)的是（）
A、极易溶于水
B、在标准状况下，密度比空气略大
C、在-183℃时变成无色液体
D、在-218℃时变成白色固体
2、关于氧气性质的叙述中正确(zhèngquè)的是（）
A、红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈
B、铁丝在纯氧中不能燃烧，在空气中能燃烧
C、石蜡在氧气中完全燃烧，生成水和二氧化碳
D、带有余烬的木条在氧气中能复燃，在空气中也能复燃3、下列关于氧气用途的说法错误的是（）
A、氧气可供登山运动员呼吸
B、液氧用于宇航(yǔháng)飞行器发动机的燃料
C、氧气用于气焊、气割时气体燃料的助燃剂
D、氧气可用于炼钢工业
4、下列有关氧气性质的说法中错误的是（）
A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体
B、它能跟所有物质发生化学反应
C、在氧化反应中一般都有热量放出
D、物质跟氧气的反应都是氧化反应
5、下列反应属于化合反应的是（），属于氧化反应的是（）
A、酒精+氧气水+二氧化碳
B、锌+盐酸氯化锌+氢气
C、磷+氧气五氧化二磷
D、碱式碳酸铜水+氧化铜+二氧化碳布置作业(zuòyè)
教材P72第1、2、3、5题六、板书设计谢谢(xièxie)
敬请指导