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大学生主观幸福感发展特点及其影响因素研究摘要：本研究以浙江省三所独立学院大学生为研究对象对独立学院大学生的主观幸福感发展特点及其影响因素做调查研究。结果表明不担任学生干部、家里有兄弟姐妹的大学生积极情感更高;新生和毕业生的消极情感居多;每月生活费越高生活满意度越高;生理健康状况一般的学生积极情感高生理健康状况很好的学生消极情感也很高;外向、良好的人际关系、做事谨慎、拥有丰富经验和高智商的大学生主观幸福感更高;大学生的人际关系越好主观幸福感越高;负面生活事件会对大学生造成显著影响。关键词：主观幸福感影响因素大学生独立学院一、引言主观幸福感体现了合乎人们需要而产生的快乐体验同时也在更大程度上体现了人们对自身生活境况的一种相对稳定的总体感受和体验。主观幸福感包括生活满意度和情感体验两个基本成分前者是个体对生活总体质量的认知评价即在总体上对个人生活作出满意判断的程度;后者是指个体生活中的情感体验包括积极情感（愉快、轻松等）和消极情感（抑郁、焦虑、紧张等）两方面。目前国内心理学界对成人主观幸福感已经做了大量研究针对青少年的主观幸福感研究也逐渐多了起来。大学生是未来社会建设的中坚力量教育的目的之一是关照大学生的过程幸福即在追求结果幸福的过程中的快乐体验而不是灌输“吃得苦中苦、方为人上人”的极端思想。过程幸福这一个人化体验通过主观幸福感的测量来得以把握、量化、分析。综观已有研究鲜有对独立学院大学生主观幸福感的研究。独立学院的大学生面临着高额学费、尴尬身份的困扰他们的主观幸福感如何又是什么影响着他们的主观幸福感？本研究试图以浙江省三所独立学院大学生为研究对象对独立学院大学生的主观幸福感发展特点及其影响因素做调查研究。二、研究方法与过程为研究独立学院大学生的主观幸福感发展特点及其影响因素对浙江省三所独立学院抽取900名大学生进行测试收回有效问卷678份问卷的有效回收率为75.33%。对个人基本资料进行分析大学生填写问卷的男女比例近4：6;一年级学生占649二年级学生占34.1%三年级学生占0.9%;城镇学生占31.3%乡村学生占68.7%;38.3%的学生担任学生干部61.5%的学生不担任;6.2%的学生来自单身家庭93.8%的学生来自非单身家庭;42.5%的学生为独生子女57.4%的学生为非独生子女;每月生活费集中在500-1000元（42%）和1000-1500元（41.7%）500元以下占3.8%1500-2000元占9.4%2000元以上占2.8%;学生健康状况分别为很好39.5%较好44.7%一般13.9%较差1.3%很差0.4%;正在恋爱的学生占27%没谈过恋爱占44%恋爱分手占12.4%其他占15.9%。问卷分为五个量表分别是情感量表、生活满意度量表用来测主观幸福感人格五因素量表人际关系综合诊断量表生活事件量表。量表的内部一致性系数为0.932以上分量表的内部一致性系数依次为：0.4410.7430.9410.8760.961具有较良好的同质信度。三、结果分析（一）独立学院大学生主观幸福感现状分析通过SPSS21描述性统计分析显示大学生的积极情感、消极情感、生活满意度的平均分分别为1.4608、1.6513、2.8084由此看出大学生的积极情感要多于消极情感对生活的满意度处于中间水平（李克特式五点量表分数越高表明生活满意度越高）。（二）独立学院大学生主观幸福感影响因素分析研究假设一：不同背景变量在积极情感、消极情感和生活满意度上存在差异。以积极情感、消极情感、生活满意度为因变量以各个背景变量为自变量进行独立样本T检验（针对两个背景变量选项）或单因素方差分析（针对两个以上背景变量选项）分别对积极情感、消极情感、生活满意度在各人口统计学变量上的差异进行分析。结果显示不同性别、不同生源地、是否单亲家庭和是否恋爱的大学生在积极情感、消极情感、生活满意度上均不存在显著的差异。年级不同在消极情感有显著差异事后检验得知大一学生的消极情感比大二学生多大三学生的消极情感也比大二多。是否担任学生干部、是否独生子女在积极情感上有显著差异。生理健康状况在积极情感、消极情感、生活满意度上均有差异事后检验得知生理健康状况一般的学生的积极情感高于很好和较好的学生生理健康状况很好的学生消极情感高于一般和较差的学生生理健康状况很好、较好的学生生活满意度均高于一般和很差的学生。研究假设二：人格特质中的外向型、宜人型、谨慎型、开放型和情绪型会对积极情感、消极情感和生活满意度产生影响。人际关系会对积极情感和生活满意度产生正向影响。生活事件会对积极情感和生活满意