针对练习语言运用学习教案.ppt

会计学大相径庭:比喻相差很远，大不相同。泾渭分明：比喻界限清楚或是非分明。
风起云涌：比喻新事物相继兴起，声势很盛。如火如荼：形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。相辅相成(xiāngfǔxiāngchéng)：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
触类旁通：掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。融会贯通：把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。17.A举世瞩目：全世界的人都注视着。举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。根据对语境的把握，是在说嫦娥四号成功发射，是全世界关注的，所以用“举世瞩目”；比比皆是：到处都是，形容极其常见。不计其数：没法计算数目。形容很多。语境是指陨石坑很多很常见，所以用“比比皆是”；梦寐以求：做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。魂牵梦萦：形容万分思念。语境中是人们期盼的事，所以用“梦寐以求”；拭目以待(shìmùyǐdài)：擦亮眼睛等着瞧。形容期望很迫切。也表示确信某件事情一定会出现。翘首以待：形容殷切盼望。语境中主要是期盼看到结果，所以用“拭目以待(shìmùyǐdài)”。故答案选A。18.B选文中句子“这种现象似乎能够说明由于月球背面毫无遮拦地暴露在太空里，蒙受了大量天体的直接撞击。”有以下语病：语序不当“由于”放在“月球背面”后面；搭配不当“蒙受——撞击”改为“遭受——撞击”。根据对选项的辨识，故答案选B。
19.C此题中的前文提到的是“厚脸皮”所以后面空中要先说“厚脸皮”，后面“照片”的提示，前面要填写要体现(tǐxiàn)“照片”的佐证的特点。综合辨识选项内容，故答案选C。
21.示例：某地对厨余垃圾采用两种处理方式：一是通过就地资源处理，化为肥料；二是经分类收运后，进行集中生化处理，制成肥料，产生的沼气用于发电，残渣则填埋处理。/高下立判:指事物之间在进行比较时，实力、水平差距悬殊，孰高孰低、谁胜谁负，很容易就能判断出。判若云泥:比喻差距极大，差别(chābié)悬殊就像云和泥的距离那样。
旗鼓相当：比喻双方力量不相上下。各有千秋：比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。
付诸东流：比喻希望落空，成果丧失，前功尽弃，好像随着流水冲走了一样。前功尽弃：以前的功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。/17.（3分）C
相提并论：把不同的或者相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。
同日而语：放在同一时间谈论。
应接不暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
目不暇接(mùbùxiájiē)：形容东西太多，眼睛看不过来。不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
防患未然：在事故或灾害尚未发生时采取预防措施。
防微杜渐：在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。18.（3分）A
这句话有三处错误，一是语序不当，按逻辑顺序，技术应先逐渐成熟，再蓄势待发。二是治理能力的强弱为与导致的后果在语意上搭配不当。三是宾语缺失。导致应该有宾语“后果”。
19.（3分）D从选项看，此处填写的是一个并列(bìngliè)复句，表现对人工智能发展的两方面的认识——能力不可限量，风险整体可控。从前文看，前文在语意上是先谈优势再谈挑战，故而应注重延续前文的表达逻辑，同时归类清晰。20.（5分）
将“令媛”改为“小女(xiǎonǚ)”;“效尤”改为“学习”“模仿”;“惠存”改为“保存”;“鼎力相助”改为“尽绵薄之力”;“忝列”改为“荣登”。
21.（6分）本次“共读一本书”活动，先由老师制订选书原则，学生根据原则确定阅读书目，然后由老师提供学习任务单，学生完成笔记批注，写好阅读心得，最后师生共同对阅读效果进行多元评价。17．B（句首滥用介词“在”导致全句缺少主语。语序不当，“不仅仅”与“更”后的分句内容应交换位置。）
18．C（注意需填充的句子是顺应前文汉代雕塑对后世艺术的影响(yǐngxiǎng)。根据语境来看，补写的语句应突出“熟悉汉代历史”这个前提，因此应以“熟悉汉代历史”为落脚点。故最恰当的为C项。）19．A
融会贯通：参考并综合多方面的知识或道理而得到(dédào)全面的透彻的领悟。
举一反三；从一件事情类推而知道许多事情。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
赴汤蹈火：跳进滚水，踏着烈火。比喻不避艰险，奋不顾身。
感同身受：原指感激的心情如同亲身受到对方恩惠一样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未亲身经历，但是感受如同亲身经历过一样。
感激涕零：因感激而流泪，形容非常感激。
栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。
活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。17.C句子的主语是“中国高科技企业”，因此“在”要放在主语后面