比的基本性质-经典教学教辅文档.ppt
石头****海海
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比的基本性质教学设计学习目标:1.理解和掌握比的基本性质,并能运用比的基本性质化简比,初步掌握化简比的方法。2.在自主探求的过程中,沟通比和除法、分数之间的联系,培养观察、比较、推理、概括、合作、交流等数学能力。3.初步浸透转化的数学思想,并使先生认识知识之间都是存在内在联系的。教学重点:理解比的基本性质教学难点:正确运用比的基本性质化简比教学预备:课件,答题纸,实物投影。教学过程:一、复习引入1.师:同学们先来回忆一下,关于比曾经学习了甚么知识?预设:比的意义,比各部分的名称,比与分数和除法之间的关系等
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1.什么叫做比?比的各部分名称是什么?我们利用比和除法的关系来验证大家的猜想。利用比和分数关系能得出同样结论吗?这三个比有什么关系呢?180:120你能总结出比的基本性质吗?归纳化简比的方法:把下面各比化成最简整数比。a:b≈0.618:1练习练习课堂小结1.从课后习题中选取;2.完成练习册本课时的习题。
《分式的基本性质》-经典教学教辅文档.docx
教学设计课题名称:《分式的基本性质》姓名工作单位学科年级八年级教材版本华东师大课标版一、课程标准要求运用类比的方法的得到分式的基本性质,运用分式的基本性质进行分式变形与约分。了解分式和最简分式的概念,能利用分式的基本性质进行约分和通分,能进行分式化简。二、教材地位作用(用知识结构图阐明)本章内容次要是分式及其有关运算、分式方程。它们都属于《全日制义务教育数学课程标准》中的数与代数领域。分式是不同于整式的一类有理式,是代数式中的重要概念;解分式方程的过程比解整式方程更复杂些。然而分式和分式方程更合适作为一些
分式的基本性质-经典教学教辅文档.pptx
华东版初中数学第五册第17章《分式》学习目标1、下列各式中,属于分式的是()A、B、C、D、填空:问题类比分数的基本性质,得到:分式的基本性质:例1下列等式的右边是怎样从左边得到的?例2填空:例2填空:练习1.填空:三、例题讲解与练习三、例题讲解与练习三、例题讲解与练习观察:观察:一个负号任你放例3.不改变分式的值,使下列分式的分子和分母都不含“-”号:练习5.下列分式中,与试一试:不改变分式的值,使下列分式的分子与分母的最高次项的系数是正数。试一试:不改变分式的值,使下列分式的分子与分母的最高次项的系数
分数的基本性质-经典教学教辅文档.docx
《分数的基本性质》教学设计教学目标:经历探求分数基本性质的过程,理解分数的基本性质。能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。经历猜想、验证和理论等学习活动,体验数学学习的乐趣。重点:经历自动探求过程并发现和归纳分数的基本性质。难点:理解分数的基本性质。教学过程:复习旧知:口算:120÷30=(120×3)÷(30×3)=(120÷10)÷(30÷10)=怎样算得又对又快?根据是甚么?(复习除法的基本性质)分数与除法的关系创设情境,激趣导入1.请先生朗读故事山上的猴子们最喜欢