守规则要自觉-经典教学教辅文档.doc

守规则要盲目教案
教学目标：
1，懂得恪守规则的重要意义。
2，能正确对待和处理恪守规则中遇到的困惑。
3，把盲目恪守规则内化为本身的需求和盲目行为。
重难点：
恪守规则不需求别人监督，要靠盲目。
一，视频引入新课
师：同学们，上节课我们知道了生活中处处有规则，而且每种规则都有它的作用，这节课在上课前老师想先请同学们观看一组短片，请同学们考虑是甚么导致这些事情发生的呢？（虎园被吃，酒驾撞人，踩踏，最初课件出示数据）谁情愿来读一读？
师：孩子们，当我们看到一幅幅惨痛画面，一组组惊人数字，你有甚么话想说吗？
生：在虎园下车导致本人和妈妈丢掉性命，就是不恪守规则。
生:酒驾导致别人丢掉性命，不恪守交通规则。
生：都是由于司机不恪守交通规则导致的交通变乱。
生：看到这些我感到很心痛。
师：是啊，老师也感到很心痛，刚才你们都说出了本人的感受，看来守规则真的很重要（板书：守规则）这就是这节课我们要学习的内容。（手指着板书守规则）
辩一辩，分对错
师：生活中我们的规则常常被一些人破坏，课前老师让大家搜集了人们破坏和影响规则的材料，你们找到了吗？如今请同学们把你搜集到的材料和你们小组的同学交流一下。
师：谁情愿把你搜集的材料与大家分享一下?其他同学边听边揣测一下破坏规则的人他们当时心思是怎样想的？
生：我找到的是在学校有人随地扔纸，旁边的人看到了还跟他一样扔。我想当时的这个人该当是看到别人扔纸，他才跟着一同扔的。
师：没有约束好本人，跟着别人一同破坏环境。你们有过类似的行为吗？
生：我扔过纸，当时旁边没有人，我当时想反正也没人看到过，也没有垃圾箱就扔了。
生：我也扔过，我觉得当时的行为是不对的。
师：敢于承认错误的同学就是好孩子。
生：我之前也遇到过这样的情况，但是我觉得不能随手扔纸，所以我把纸带走了，扔进了垃圾箱。
师：你情愿来揣测一下他的心思是怎样想的吗？
师：爱护环境从我做起，校园有了你必然会变得更整洁。
师：还有同学情愿来分享吗？
生：
师：恪守规则从身旁的点滴做起。
师：还有同学情愿来分享吗？
生：我找到的是这个人过马路的时分翻越栏杆，他没有走斑马线。我想他必然是图省事，才翻越栏杆的，但是这个行为非常风险。
师：你做没做过这样的事情？
生：我没有做过，但是我看到过别人翻越栏杆。
师：谁还情愿来领会一下翻越栏杆的人当时是怎样想的？
生：他为了少走路。但是这个行为是不对的。
师：我们该当杜绝这样的行为，避免风险的发生。
师：同学们，请你们看一下这些人能否和你一样恪守次序呢？（出示中国式过马路视频）
师：你平时有无过不恪守交通规则的时分？是否是也像他们一样闯红灯？
生：我有过，我觉得当时没有车就先过去了。
生：我也有过，我当时焦急赶工夫。
生：我有过，我妈妈领着我就过去了。
师：看来我们的爸爸妈妈也有过不恪守交通规则的行为，如果下次再发生这样的情况，我们该当提示他们要恪守交通规则。我们不该当有从众心思。（板书：从众）
师：谁还想说说。
生：我看到红灯就没有过去，而是站在原地等到绿灯了才过的马路。
师：别人都横穿马路了，而你却站在原地，会不会觉得跟别人不一样？
生：嗯，是有点尴尬，但是我觉得我该当恪守交通规则。
师：老师为你的坚持准绳点赞！请同学们接着看。
（出示闯红灯被撞的视频）
师：既然我们有交通规则，那他们为甚么不顾本人的生命安全还要横穿马路？
生：他们都觉得不能被车撞到。谁还情愿再来领会一下？
师：看来我们不能存在荣幸心思。（板书：荣幸）
师：看来破坏规则的人都有这样的（手指从众荣幸）心思，就是他们的这类心思导致变乱频频发生，我们为了不这类景象的发生，该当怎样做？
生：恪守规则。
师：该当怎样恪守规则?
生：盲目恪守规则。
师：为了不这些景象的发生，我们要做到盲目恪守规则。（板书：要盲目）
师：有一个小男孩站在一个有信号灯和斑马线的十字路口，行人通行的绿色信号灯还没亮，马路上一辆车都没有，他是选择立即过马路，还是选择等一等？同学们快来帮帮他吧，如果你是他你会怎样做？请同学们把你的做法和理由写在书上63页吧。
师：谁情愿来跟大家分享一下你的做法和理由？
生：我会等一等，要做到恪守规则，不能闯红灯。
师：你是一位守规则的孩子。
生：……
师：我们的城市对于那些不恪守交通规则的人曾经出台了相应的政策，同学们你们看，这是西三条路妇产病院附近，只需有闯红灯的人摄像头就会记录下他们不恪守规则的行为，经过电子装备扫描他的头像，他的身份信息就会显示在大屏幕上，目的就是监督我们盲目恪守规则。
师：看来不论是交通规则还是生活中的其他规则，我们都不能由于图方便，也不能怕麻烦，哪怕多用一点工夫，也要约束本人，盲目地恪守规则。（板书：约束本人）
三，演一演，明是非
师：同学们，在生活中我们常常会遇到一些不守规则的人或事，你们看小明今天去逛超市，逛完超市又吃了