从建构主义学习观的角度 谈化学教学.ppt

从建构主义学习观的角度
谈化学教学一、建构主义学习观二、从建构主义学习观的角度谈化学实验教学(一)创设有效学习情境——激活学生的问题意识(启动环节)2、利用实验创设问题情境,调动学生探索欲望3、利用化学史、生动的故事创设问题情境（二）借实验之手，让学生通过探究性学习来建构科学知识探究活动学生参与水平1、改变实验活动在整个教学中的优先次序，不要将实验活动安排在教学的最后，让学生在实验前不知道实验的结果。（三）倡导交流与合作，深化实验探究（四）给学生自由实验的环境，多元评价（表扬为主）多谢指导！专题4硫、氮和可持续发展(2006-08-1220:44:31)人民网：某路段铝罐车发生硝酸
泄露事故，造成大量红棕色烟雾，现场可闻到刺鼻的气
味。抢险人员运来纯碱进行处理，以便防止其扩散并污
染附近的农田。为什么在事故现场能闻到刺鼻的气味？为什么可以用纯碱进行
事故的处理？为什么在现场能看到一大片的红棕色烟雾？硝酸是强酸，为什么可以用铝罐车运输？铁棒现象：〖实验〗关闭电源，打开U形管两端的橡皮塞，分别注入滴加1—2滴酚酞溶液的试管中，观察现象。【实验1】分别用玻璃棒蘸取新制氯水和稀盐酸，滴在pH试纸上，观察并比较现象。问题1.新制氯水中可能含有哪些粒子?新制氯水中可能存在的微粒问题2:漂白性物质是什么物质？问题情境：
你能利用课桌上已有的氯化铝溶液、氢氧化钠溶液和氨水制备少量氢氧化铝吗？探究过程如表：