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我看仁爱版的英语教材
内蒙古通辽市科尔沁区张海鹰
我来自内蒙古，通辽市，科尔沁区。我们这个地区使用的教材是【仁爱版】的英语教材。
仁爱版初中英语教材经过8年多的修改和完善，已经成为一套内容结构缜密完整、教学设计规范成熟的英语教材。2012年的仁爱英语教材又有了新的改善。我在2009年开始使用这套教材，下面是我对这套教材的一些粗浅的认识。我所谈的主要使用对象农村学生。
这套教材的优点：
一、我在一所农村学校任初中英语教师，这套教材对于农村学生来说是很实用的。这套教材很适合英语零起点的孩子使用。教材从字母教学开始，包括字母的大小写，笔顺都有清晰的样板。教师和学生使用起来都很方便，而且对于字母的写法一目了然。在字母的学习上，学生完全可以根据教材自学。
二、在教材SectionA部分和SectionB部分主要是对学生进行语言的输入。通过开展各种任务型活动，巩固所学语言知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，培养学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力。教材SectionC部分进行语言输出，提供阅读材料，阅读内容题材新颖、语言鲜活，能够激发学生浓厚的学习兴趣。通过阅读训练，提高学生的英语理解能力和语言运用能力。培养学生根据不同的学习任务，运用适当的阅读策略获取信息的本领。SectionD形式多样的写作练习，既能培养学生的想象力，又能提高学生的写作技巧。并且及时总结语法和日常用语，巩固所学语言知识，是学生对语言知识的认识由感性上升到理性。
三、教材中用大量的图片来代替文字，轻松活泼地呈现教学内容。这样更适合语言的学习，并且，图片更能吸引学生的注意力，更能有效地激发学生学习英语的兴趣。教材编写的内容丰富多彩，包括问候、建议、看病就医，指路问路、购物、旅游、环保节能、交通工具、饮食文化、英语学习方法等等。联系生活实际，锻炼学生的语言表达能力。
四、教材在培养学生听、说、读、写语言技能的基础上，还鼓励学生运用观摩、分析、归纳等方法学习语言知识和感悟语言能力，并展开综合探究活动，把学习由课内拓展到课外，为他们终身学习和发展打下良好的基础。
五．教材充分体现在交际中中外交际习俗的差异培养学生的文化意识和跨文化交际能力。让学生了解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势，表情等非语言手段来提高交际效果，从而培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
但是教材在实际教学中依然一定的问题：
一、词汇量大，特别是七年级上册，我们学校每年七年级的英语进度都是勉强完成任务。主要是因为农村学生英语在七年级是刚入门，背单词的难度很大。并且有许多单词在日常交流中出现的频率并不是很高，特别是九年级下册的单词，学生学完之后，有一部分单词几乎没有再现。许多老师觉得无法处理，学生更是把背单词当作了一大负担，并且有时背单词是在做无用功。
二、超前语法现象出现频繁，在新编教材中，往往会较早在的单元中出现一些超前的语言现象，例如，九年级上册课文中有许多定语从句的句子，（您可以看一下九年级上册P29），一旦有这种情况出现，学生理解课文真的很难。包括一些学生从未接触过的句式及语法点等。
不过，2012年新七年的仁爱版的英语教材有了新的调整，据老师们反映，新仁爱版的教材很适用农村学校的英语教学，更加浅显易懂。
我也很期待再一次使用更加适合农村学生的新版的仁爱版的英语教材。