分一分教学设计-经典教学教辅文档.doc

《分一分（一）》教学设计

教学目标：
1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，领会学习分数的必要性。
2.会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
3.能运用分数表示一些事物，并进行交流。
4.进步先生的动手操作、独立考虑、合作交流的能力。
教学重点：
初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
教学难点：理解分数的意义。
教学关键：结合具体图形，理解分数线表示平均分，分母表示的是把图形平均分成几份，分子表示的是暗影部分占了几份。
教学过程：
导入新课：
唐僧师徒取经归来，在花果山下经营了一片果园。果子成熟了，八戒口水直流，想吃苹果。唐僧想考考八戒，就给八戒出了一道题。（课件出示）八戒一看，乐了，太简单了，他一下子就答对了。他说了甚么？
二、探求新知：
（一）认识：
1、认识：
八戒答对了，师傅就奖励他一个大苹果。八戒刚吃完，悟空来了，师傅说：“那么一个苹果，平均分给你和悟空，每人分几个？”一个苹果怎样分？这下可把八戒难住了。这节课，就帮他们来分一分。板书课题：分一分（一）
同学们，你们能帮助他吗？（每人一半。）你能用甚么方式来表示一半呢？你是怎样知道的？
一半可以用来表示。板书。
齐读。
谁能告诉八戒怎样分？指生回答。
2、折一折：
请同学们拿出课前预备的学具——圆，把这个圆折一折，平均分成2份。把其中的一份涂上暗影。你能用一个数表示暗影部分吗？
先生汇报，师课件演示。
3、小练习：说说下方各图中，暗影部分是否是占总面积的？
（如果不是占，引导先生说出为甚么。）
4、涂出以下图形的：（53页涂一涂）
（1）小组交流方法：
看来，同学们曾经理解了所表示的意义，如今，让我们来涂一涂。请同学们打开书53页，看下方的涂一涂，想：要涂出以下图形的，必须先怎样做？
如今，让我们在小组内交流。
（2）请同学们用铅笔涂出以下图形的。（先生在书上做）
（3）全班交流：（实物投影）
你是怎样涂的？
（二）认识、、、。
1、折一折：
（1）将一张正方形纸平均分成4份,你会折吗？用不同的方法折，看谁的方法多。
为了看得更清楚，请用彩笔和小尺将折痕描上虚线。
你是怎样折的？谁还有不同的折法？
这些不同的方法，都将这个正方形平均分成了4份。
（2）请同学们任意选择一种方式用铅笔涂暗影。可以涂其中的1份，可以涂其中的2份，可以涂其中的3份，也能够涂其中的4份。
（3）小组内说一说，你涂了几份？你涂色的部分是这张正方形纸的几分之几？
2、全班交流：
（1）一张正方形的纸平均分成四份，把其中一份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（）。
谁能说一说？
先生汇报。如果先生不会，老师就直接教给先生。出示答案。指3生读填空题，齐读。板书：
（2）请同学们打开书54页，完成“折一折”的2、3、4题，用铅笔做到书上。
（3）汇报交流。板书：、、。
（三）教学：分数定义、各部分名称、读写分数。
1、师：像，，，……都是分数。板书。
2、写分数的时分，先写分数线，表示平均分，再写分母，最初写分子。
你能说出一个分数吗？
一个同学说，其他同学在本子上写下去。
指生说说是怎样写的。
再指同学说，再写。
3、分数各部分名称：
师：分数两头的这条横线是分数线，4是分母，3是分子。
指生说、、的各部分名称。
4、读法：
师：读作四分之三。板书。
指生读出、、。
5、说一说：（54页说一说）
说出分数所表示的意义。
三、巩固练习：
1、我会填：
2、用分数表示下方各图中的涂色部分，并读一读。
（1）书上做。
（2）汇报交流。（课件出示答案）
如果答错了，就问：谁能帮助他，你是怎样想的。
3、按分数把下方各图形涂上颜色。
（1）书上做。
（2）汇报交流。（课件出示答案）
4、用分数表示涂色部分对吗？对的画“√”，错的画“×”。
错的要问为甚么。
5、55页4题。
口答，课件出示答案。
6、智力冲浪：
63页7题。
四、本课小结：
经过本节课的学习，你学会了甚么？

课后反思：