FLASH运动动画教学设计-经典教学教辅文档.docx

《FLASH运动动画》教学设计
一、HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"\t"http://www.5ykj.com/Health/cuxx/_blank"教学内容及HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"\t"http://www.5ykj.com/Health/cuxx/_blank"教学对象分析
本节授课是《信息技术》初中版第二册第2章第2节的内容，是学习Flash动画制造的基础内容，具有承上启下的作用。后续学习如引导层动画、遮罩动画等都将在此基础上展开，因而，本节课的内容非常重要，授课的成功与否将直接影响到先生后续学习的热情与动力。为了进步先生的学习兴味，更好地培养他们自主学习探求能力、合作学习能力和自我创新能力，我采用了新颖的网页授课模式，先生经过登陆指定的网址就可访问相应的网页，了如指掌的看到本节课的相关学习内容。授课对象为初二年级先生，他们已具备了必然的信息技术操作技能，曾经掌握了Flash关键帧动画的制造，并且了解和掌握了工具面板中的各类工具的用途及其运用方法，鉴于此，我按照由易到难，按部就班的准绳设置了3个学习任务，经过这3个任务去驱动先生，使其能积极考虑、探求，勇于理论，毕竟完成本课的教学目标，解决重点、难点，并在考虑──探求──理论的环节中使先生感觉到学有所获，思有所得，体验获得成功的喜悦和快乐！
二、教学目标
知识目标：
1．了解运动动画的制造过程，掌握其制造方法。
2．了解Flash元件的分类及用途。
能力目标：经过观看“操作参考文件”中的演示，经过模仿演练后，能够独立完成简单动画的制造。
情感目标：培养先生严谨的学习态度、自主探求的学习精神和团结协作的风格。
三、教学重、难点
重点：
1．了解运动动画的制造过程。
2．了解Flash元件的分类及用途。
3．能够本人独立完成简单运动动画的制造。
难点：
1．能根据任务要求独立制造简单的运动动画。
2．对于Flash中的3种元件能够正确理解并灵活运用。
四、教学环境
硬件资源：具备局域网条件的微机室、电子教室。
软件资源：用FrontPage、Flash等软件制造的网页课件。
五、教学方法
任务驱动法，引导法，自学模拟法等。
六、教学过程
（一）情景导入，揭示课题
师：同学们，在上一节课中我们学习了关键帧动画的制造，初步领略了动画制造的乐趣。大家回想一下“君子跑步”动画的制造过程，谁来说说关键帧动画的制造要点是甚么？
生：需求将每个帧都定义为关键帧，然后给每个帧创建不同的影像。
师：回答得非常好。关键帧动画的每一帧都需求用户去创建，大家想一想，如果我们要制造一个复杂的动画，这样一帧一帧的去创建，是否是非常费时又费力？
生：（齐声回答）是
师：在Flash动画制造中有一种既省时又省力的制造方法，可以让用户轻松完成动画制造。即只需在动画的重要地位定义关键帧，由Flash产生关键帧之间的变化过程，这就是过渡动画（补间动画）。过渡动画又分为运动动画和变形动画两种。本节课我们学习运动动画的制造。请同学们登陆192．168．1．88，马下去领略一下过渡动画制造的奇异魔力吧。
（二）讲授新课
1.任务驱动，新课教学
师：运动是动画中最多见的一种表现方式，这节课我们次要学习其中的挪动和旋转动画的制造。由于在Flash中制造运动动画的对象必须是一个实例，所以同学们有必要先弄清实例、元件的概念和它们之间的关系。请同学们自学主页上的内容，了解一下元件的分类及用途。
2.先生自学，探求发现（由于初二先生有必然的自学能力，故这部分内容让先生自学了解）
师：有了这些储备以后，请同学们点击“学习任务”模块，本节课我们将完成3个学习任务，请同学们分别点击这3个任务，欣赏一下它们的动画效果。（目的是激发先生的学习兴味）这样的动画是怎样做出来的呢？大家想不想一试身手？
生：想（情绪高昂，摩拳擦掌）
师：我们首先学习“任务一：气球升空”动画的制造。请同学们认真浏览网页上的“任务分析”和“操作步骤”，在已全然了解的基础上启动Flash软件，本人开始动手制造该动画。另外，在“操作参考１：气球升空”中给出了制造该动画的全过程，供同学们在制造时参考。
3.交流整理，动手理论（先生在制造过程中会出现一些成绩，如有的补间动画创建不成功，缘由就是没有将绘制的气球转换为元件；有的在测试影片时发现气球不动，缘由是气球在起始帧和结束帧上的地位相反，还有的给气球换颜色时改变不了颜色等等，教师在巡查时尽量引导先生将发现的成绩自行动脑解决，而不是简单地直接告知其答案，从而培养和进步先生观察成绩、分析成绩、解决成绩的能力。）
师：利用屏幕广播对先生作品进行评价，总结。
师：在同学们本人的努力之下，大家都成功地完成了任务一的动画制造，