《平移》教学设计-经典教学教辅文档.docx

《平移》

教学设计

课题平移教
学
目
标知识与技能：
让先生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿程度（或竖直）方向平移，再沿竖直（或程度）方向平移。
让先生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴味。
数学考虑与成绩解决：
让先生进一步积累平移的学习经验，更充分的感受观察、操作、实验、探求等活动本身的独特价值，加强对数学的好奇心。
情感态度：
使先生在认识平移的过程中加强对图形与变换的兴味，进一步感受平移在生活中的运用，感受图形的美。教学
重难点1.让先生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿程度（或竖直）方向平移，再沿竖直（或程度）方向平移。
2.学会在方格纸上画出一个简单图形沿程度、竖直方向平移后的图形。课时安排1教学方法探求与合作教学具预备多媒体课件、作业单

教学过程研补创设情境，引入新课
1.模仿机器人舞步引出平移（板书课题）
2.生活中你还见过哪些平移景象？
（1）指名回答；
（2）课件展现生活中的平移景象；
（3）小结回顾：
平移的概念：在平面内，将一个图形沿某个方向挪动必然的距离，这样的图形运动叫做平移。
平移的特点：外形大小不变，地位变了。
合作探求，探求新知
1.课件出示，哪几座小房子可以经过平移彼此重合？
（1）独立考虑；
（2）指名汇报；
(3)集体订正，课件动画演示。
2.课件出示例3
（1）平移有具体的方向和挪动距离，那么怎样来确定它的方向和距离呢？分组讨论，并填空。
引导发问：为甚么在上面的虚线箭头下方写的是“向上平移5格”？为甚么在左面的虚线箭头下写的是“向右平移7格”？怎样确定5格或7格？该怎样数格子？
（2）小组代表汇报，师归纳：从原图形移到后来地位所指向的方向就是平移的方向，数出挪动的格数要留意选择同一个点，要经过同一个点的挪动来确定挪动的距离。
（3）课件动画演示，小结：平移的两个要素：第一，平移的方向，第二，平移的距离（平移的距离是对应点间的方格数）
三、知识运用，巩固进步
1.完成教材做一做
（1）先生独立完成；
（2）展现先生作业、讲解。
2.完成教材练习二十一第1题
（1）先生独立考虑；
（2）指名汇报，集体订正。
3.合作完成作业单中的标题
（1）小组交流合作答题；
（2）小组展现，互评：
（3）集体订正。
四、课堂总结
1.数学源于生活，也运用于生活。今天我们在活动中进一步学习了平移的知识，你情愿和大家分享这节课中的播种吗？
2.欣赏利用平移设计的图案。
五、课外拓展，动手创作
作业：1.练习二十一第5题；
2.利用平移设计美丽的图案

板书设计教学反思
平移

外形大小地位
不变变了