公开课说课稿《济南的冬天》说课稿-经典教学教辅文档.doc

《济南的冬天》说课稿
一、说教材
1、课文所处的地位及作用
本文是古代作家、人民艺术家老舍写的一个传统名篇，编入语文版七年级（上）第三单元的第2篇课文，属自读课文，但我认为这篇文质兼美的写景抒怀散文应作为讲读课来细细赏读、品味，才能突出其地位和作用。
2、三维教学目标
（1）知识、能力目标：学习作者捉住次要景物的次要特点及情景交融的写法。理清本文的层次结构，进步浏览、理解能力。
（2）过程、方法目标：学习怎样运用比喻、拟人等修辞手法写景状物。经过视觉、听觉及朗读，感悟济南冬天独特的美。
（3）情感态度、价值观目标：培养热爱祖国河山和热爱生活的思想感情。
3、教学重点、难点
比喻、拟人等修辞手法的运用及捉住次要景物的次要特点描写的方法。情景交融的写法。
4、教学设计处理
安排一个课时教学。尝试一下高效课堂效果。
二、说教学方法及手腕
1、根据课文特点和先生的学情，以习气养成法、激发兴味法、成绩引导法、指点归纳法进行教学。
（1）语文教育家叶圣陶说：“教育就是习气的培养”，经过老师检查预习，课堂发问，检查作业，督促先生育成学习语文的良好习气。
（2）古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，激发先生学习语文的兴味，使之乐学语文，是语文教学的最高境界，本课利用课件，教师配乐范读等手腕以激发学习兴味，使先生想学、乐学。
（3）成绩引导法、指点归纳法，目的是开启先生的思想，指点先生学习语文的方法，使其既学会又会学。
2、利用课件，扩大教学容量。
三、说学法指点
教学是教师和先生的双边活动，我发挥教师的主导作用，充分确立先生的主体地位，发挥先生的主体作用，采用主体思想法，听读感悟法和反馈练习法。
①主体思想法，让先生自主考虑，多思，善思，才能进步其思想能力，拓展其思想的空间。
②听读感悟法，经过让先生听老师配乐范读及欣赏济南冬天的美景画面，激发学习兴味，全面进步其感悟、理解能力。
③反馈练习法，经过适当的练习，能使先生及时巩固所学知识，进步能力，也能让教师针对先生的学情及时调解教学方法。
本文是一篇写景抒怀散文，我以审美为打破口，从审美角度进行浏览教学，深化发掘教材中的审美要素，按照审美过程的规律，我把全部教学过程的主体部分设计成三个大板块，即“课文品读三部曲”：发现美，欣赏美，创造美，并在每个板块中援用一句名人名言作为这个环节的“眼”。让先生在朗读中品味美的言语，领会美的情感，领悟美的意境，以此培养先生的审美想象，激发先生热爱生活，热爱自然的感情。
之前我都是两课时上这篇优美的散文，今天尝试一下一节课效果如何，请大家多指正。