汽车制造与装配技术《课程简介1》.pdf

?汽车车身制造技术?

课程简介

温馨提示：课程简介含课程定位、课程设计、课程特色、课程解决方案等。
其中，课程定位分析了本行业的现状及人才岗位需求，课程设计表达了本课程
的设计思路，课程特色突出了本课程较以往课程的优势等等。

课程定位

1、汽车行业需求分析
汽车工业作为一个国家的综合工业水平反映，在国家开展中占据极为重要
的地位，2021年我国已成为全球第一大汽车制造大国，2021至2021年全国汽
车产量均到达2021万辆以上。同时汽车产业出现许多新技术、新材料、新工
艺等，面临着自动化、网联化、智能化、共享化的“新四化〞开展趋势，汽车
产业迈入了转型升级关键期。
在汽车行业“新四化〞转型升级背景下，汽车生产工厂“数字化〞升级过
程中，自动化生产线越来越多，对汽车制造与试验技术领域人才需求出现了新
变化，由中汽人研究部发布的?2021汽车产业技能人员开展洞察报告?〔以下简
称“报告〞〕显示高技能人才占比逐年提升，作为实现汽车强国梦想的重要保
障，汽车行业技能人才当下仍然面临着人才总量缺乏，特别是结构不优、素质
不高的问题。汽车转型升级背景下汽车制造与试验技术领域技术型岗位群对应
的技术条件变化情况〔工艺、设备、材料等〕及劳动组织发生了变化，企业对
毕业生知识、能力、素质方面的评价及人才培养也发生了变化。
2、区域汽车产业开展现状

我校地处的龙泉驿区是成都经济技术开发区、中法生态园、中德智能网联

汽车自动驾驶试验基地三大国家级产业平台所在地，成为四川省与成都市规划

开展汽车产业的“主战场〞和国家级天府新区布局打造以汽车研发制造为重点

的主体功能区和高端制造产业基地，已聚集一汽-群众、东风神龙、沃尔沃、

吉利领克等11家整车制造企业和博世、李尔等300余家零部件企业，以及信
通院、西门子、威马汽车等新能源和智能网联汽车龙头企业，形成涵盖全系车

型和全链协同开展的汽车产业生态圈及整车产能240万台的产业集群，是全国

第六大汽车产业基地。2021年实现整车产量万辆，占全省90%、全市95%，汽

车制造业产值亿元，区域经济总量连续8年位居全省县〔区〕域经济首位，综

合实力位列全国百强区第27位、218家国家级经开区第18位，获评国家新型

工业化产业示范基地、全省县域经济开展模范区等称号。已经形成万亿产业基

地。“百亿企业集群〞、“千亿产业支柱〞和“万亿产业基地〞，成都国际汽车

城正以飞快的速度向世界级、万亿级国际高端产业基地迈进。
3、职业岗位需求分析
为了培养符合社会需求的人才，组织专业教师到汽车制造企业调研，与汽
车制造企业车辆设计、车辆销售、车辆装调人员以及我系毕业生等相关人员，
进行屡次的深入研讨，了解企业对汽车制造与装配技术专业人才知识结构的需
求，在此根底上，组织专业教师、职业教育专家、汽车制造企业工程技术人员
等，开展人才培养方案论证会，结合汽车制造与装配职业岗位分析。在企业调
研过程中，高职院校汽车制造与试验技术专业毕业生主要从事的典型工作岗位
有汽车研发辅助〔试制试验〕、装配调试、现场工艺管理、技术支持、钣金维
修、焊接维修、充〔换〕电设备装调、零部件采购管理、现场生产管理、现场
设备管理、配件物流管理、汽车技术技能培训等。
结合对学校周边车企一汽群众成都分公司、吉利集团成都高原汽车、沃尔
沃成都工厂、四川现代汽车公司、威马新能源汽车公司等岗位调研结果，分析
出汽车制造与试验专业效劳的岗位群为：
主要岗位：汽车装调工、汽车焊装工
次要岗位：汽车冲压工、汽车涂装工、质保技工、机械零件加工技工、匹
配技工、机电技工、装备设计
晋升岗位：班组长、技术员
专业就业岗位分析

车
产间产
车品生品产
整整身…研售品
车车制质产工
装发技后销
调造检辅术服售艺
配试操发展、成长员助管务人员
员员作继续教育人理人员
员员人员
员

首次岗位
发展岗位

图1：本专业就业岗位分析
根据汽车制造与试验技术专业所面向的岗位设置和行业、企业的人才培养
需求，建立了“技能培养贯始终，素质教育走全程〞的理念，并重构专业课程
体系。
汽车制造与试验技术专业改变了传统教学模式，采用基于行动导向教学模
式，实行工学结合，融“教、学、做〞为一体，使学生在做中学、学中做。强
调学生在具有真实环境的实训室和企业中学习，教学方法以边讲边练、讲练结
合为主。
在学校“工学结合、校企合作〞的人才培养总模式下，通过校企共建，创
新形成以汽车制造与装配工作任务为载体的“工学结合、行动导向、双证对接、

能力递进〞人才培养模式，如图2所示。

图2人才培养模式示意图

与行业企业紧密合作，根据企业需求，不断拓展订单培养，共同开发实用
的专业课程，将职业素养融入教学全过程，让教室与实训室相结合、实训室与
制造车间相结