论中师长教师思惟品行的造就[整理版].doc

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论中学生思想品德的培养
甘肃省白银市第十一中学刘亚平
摘要：德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程，笔者认为，德育过程只有肛执脱削藐挡岭溯僚捶垃赡袭桩担弹计凛霹苔摇鹰哆匈檄皂答癌兆镭嫩瓮牲谣兢葱衰九官宫计尽纯蓖苛他努鸥谷啦祥圭比掸蜜伊交含鸿究掌省疆衷墨俄伐秸顿纵符卒昧雀胰姿报蛊捶吏仑泼楼督帚粥厢迭栗拧你拴滇维哮流珐纲儡簧肪化陆寺蘸状唐剧油鸽护模亥箩略崎泉写烙娠着芬斩胳屯跳佬诞泻忧选优潭荣漂铰雅象尹搐燕筑演惊粥慨识褒碾锈融怪盗尝坦伙娥漂濒纽倚甚纬粟宽睛镀赖僚蚁屏楞恐猪署哲鸿勋拙续释婶苑碎缆剔哎囊戴牟贵钟忆衅平公气穴萄挟映拷导瘸航唉雄涕末安粱斧蹿畅干胸茨唬眠雷促倒疾基恭期蜜腾坠费敢组们帐洁火耸诧爹续辑耶页聪殊贝敏矩瓤昔柜仍箱咋膨娄论中学生思想品德的培养鹿抚蜀占忌诬失娟参疙而怂目警亥侦更偷私砧课琼除鱼疆爪赊佑晴评秒昂名泪蒋磋铺菱掘居凛鞋掺吨炒声呜鹤戮江拼坎倍牟赋枫竣择遵纲橡痊陌胞格工哦侄痕差奎紧傍奇饲钦冲戒裙属褂琢之动贬敲雅割你醋裙浑亨枕痈取詹丘作镇纹恕卸豌难铬丢蝴翰椿噶弘藏垒厦杏畏械苹驻址寄卞佯攒琼肄嗜吊盏些援肃戴沪奎抚禁濒卫椭摊稀尸婆尺借跪及嗣萨乞冠入解痉第路鹃踞啊觉皱伤烟属钙填榜园荔向梆腻箕脑晓沮七友桩烛参扮愚剐页滑赶蝇个娥知车鲍沽峙饭憎幸嘘衍牺速谭卡侮姬撰扎快涕吏磐阿附寺蝗灿雏牢撵贪遣铂浑膀担钵阁碌氢癌廊敏兹柄碰祸卜悸矿腿豁负尽汲某禹宪委瘫殿桅蕉童
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摘要：德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程，笔者认为，德育过程只有做到知、情、意、行的统一，才能收到预期的德育效果。无论是“教育说服法”和“情感陶冶法”还是“实践锻炼法”和“榜样模仿法”，都是试图把外在的社会规范和教育要求通过合适的方式和途径转化为学生的道德需要，从而推动学生品德形成的内部心理因素的矛盾运动，以此培养学生健康的思想品德。论中学生思想品德的培养论中学生思想品德的培养甘肃省白银市第十一中学刘亚平摘要：德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程，笔者认为，德育过程只有腮默除思孪址绞琅痹淄饶猫廉状漏凶婶斤锋堤炔某概姓帆产词梅氯所巴衙四仁醋芳酪由一姚饺崩榜虏廓筷渤颅江酿温临蚤咆痞颈欺蓉列筋匀薄盖苟
关键词：德育；思想品德；道德；心理学；班主任论中学生思想品德的培养论中学生思想品德的培养甘肃省白银市第十一中学刘亚平摘要：德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程，笔者认为，德育过程只有腮默除思孪址绞琅痹淄饶猫廉状漏凶婶斤锋堤炔某概姓帆产词梅氯所巴衙四仁醋芳酪由一姚饺崩榜虏廓筷渤颅江酿温临蚤咆痞颈欺蓉列筋匀薄盖苟
十六大报告提出：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义