(叶凡）《剪花边》.doc

2015年12月4日二（4）班

小学美术浙美版二年级下册：剪花边（新授课）
设计者：沙城一小叶凡
【教材与学情分析】
剪纸艺术是中华民族的传统民间工艺，它历史悠久，源远流长，可追溯到公元6世纪，是中国民间艺术中的瑰宝，已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。那些质朴、生动有趣的艺术造型，有着独特的艺术魅力。它是一种镂空艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受，其主要特点表现在空间观念的二维性、刀味纸感、线条与装饰，写意与寓意等许多方面。新时代的我们有义务创承祖国的优秀传统文化。
花边，是剪纸的另一种表现形式，是一种常见的装饰图案，它的特点是纹样的连续性。二年级的孩子很喜欢剪纸，在前一课中学生已基本掌握了剪单个图案的方法，从而为剪花边作好了铺垫，本课的重点是掌握剪花边的基本方法和折剪出构思独特、造型美观的花边，让学生用剪好的花边美化生活，培养热爱生活的美好情感。
学情分析：
二年级的孩子对剪纸艺术属于刚接触的模糊阶段，只可用剪刀剪出简单的图案，甚至大部分孩子线条都剪得不够流畅，所以我们的教学目的在于让学生初步掌握剪花边的方法，能用自己剪的花边美化班级，装饰自己的房间等，使学与用紧密结合，同时让学生渐进式了解博大精深，悠久灿烂的名族文化，培养对民间艺术的爱好与兴趣，增强民族自豪感。
【设计理念】
教学策略：
（1）在学习简单的花边图案基础上引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，有所发现，有所创新，描绘出丰富多彩的花边图案，美化自己的学习生活。
（2）引导学生对连续、重复的描绘图案的细致认真，在剪制过程中的耐心，体会剪纸艺术的精妙。
【导学单】

学科小学美术年级二年级上册课题《剪花边》课型新授课学习目标学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。
追求花边图案的组合变化，培养发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。
3.用剪好的花边美化生活，培养热爱生活的美好情感。重点，难点重点：折剪出花边纹样和掌握剪花边的基本方法。
难点：剪出构思独特、造型美观的花边并将花边进行合理地美化、装饰。学习过程学习模块目标
序号学习活动学习指导一：欣赏导课目标1：了解花边的定义课前活动：

课前自己尝试折剪苹果花边。
说说制作过程与注意的地方。
1.从两组图案的对比中认识花边。
2.定义：花边是由一个图案重复排列而成，引出《剪花边》课题。目标2:
花边在生活中的应用及作用

说说你还在哪里见到过花边？1.花边的来历：花边早在原始社会就已经有了，看，在陶罐上，再到后来的青花瓷上都可以看见，虽然古人的生活水平没有现代发达，但他们也是非常崇尚美的事物的。
2.说说生活中的花边：（衣饰，手套被单建筑物等）
3.说说花边的作用：装饰美化生活。

二：观察实践

目标3：汇报折剪花边的基本方法课前学习单：

2.判断对错：

1.说说制作苹果花边的注意事项。（对折三次，注意两边连接的地方不能断掉，不能画在边缘线里面）
2.判断哪种画法真确？（再次强调两边连接的地方，让学生牢记在心，真正理解）三、对比探究目标4：剪出构思独特、造型美观的花边。
学生对比哪个花边更美？（第二种）

同一种事物的不同花纹变化：

1.“都是鱼的花边，哪条更美？为什么？（适当添加花纹更精美）
2.怎样添加花纹？（在空白的地方画些如几何图形，波浪纹，月牙纹，花纹可以有规律的组合排列，如从小到大再到小，如不同形状组合。。。让学生从无意识的画到有意识的设计，学会灵活运用）
3.让学生上台画一画，台下学生评一评。
4.教师讲解注意要点：（排列有一定的规律、要思考设计的花纹能不能剪出来？）

5.教师出示作品欣赏，学生说一说最喜欢哪一幅？

6.欣赏其他花边。四：学生练习作业要求：
尝试用彩纸剪一条构思独特，造型精美的花边，美化教室。

五、展示评价
将剪好的作品展示在黑板上，评评自己的作品，什么地方进行了变化，好在哪里？互评，选出你最喜欢的作品？说说它好在哪里？
今天大家的表现都很棒，最后老师送你们一句话：只要你留心观察，细心发现，美就在我们的身边，美就在我们的画笔下！1、小组讨论评选出好的作品。
2、自评。评评自己的作品，什么地方进行了变化，好在哪里？
3、互评。选出你最喜欢的作品？说说它好在哪里？六、知识拓展
将剪好的花边装饰教室。检测目标1剪花边的基本方法。检测目标2剪出构思独特，造型美观的花边。
教学反思：
《剪花边》一课是属于设计应用领域。本课的教学应抓住这三点：一是正确折叠纸张，二是设计好一个基本纹样，三是按一定规律进行组合排列。前两点比较容易，我让学生课前回家自学探究。把第三点重点放在图案的设计上。从学生最后的作业效果来看，本堂课较好地完成了教学目标，学生会花边的基本剪法与画法，大致上都完成了作业任务，学生的参与度也很高，课堂氛围浓厚。为了更好的学