四年级美术下-植物写生-经典教学教辅文档.doc

人美版小学四年级下册美术教案
第一课植物写生
教材分析：
本册教材采用散点式的结构，注重先生审美感受和视觉经验的培养，强调先生创新认识和理论能力的谐和发展，以“接近社会，贴近先生，学致运用”为准绳，选择符合四年级小先生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖外型表现、设计运用、欣赏评述、综合探求4个学习领域。本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、按部就班的准绳排列的。人文内容也有递进关系，
本教材根据先生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相顺应的课程内容。所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力表现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给先生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给先生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的表现了先生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。
本课属于第二学段【外型·表现】学习领域，是本套教材中线条系列的内容之一在先生认识、了解、感受线条，有初步的线外型能力后。本课教材旨在经过对植物的写生，引导先生学习精细的观察物象的方法，掌握全体把握线描作品的能力，进一步进步先生的观察能力和线外型能力。
学情分析
1、四年级先生的自我认识日趋构成，绘画程度处于半抽象半具象的阶段，先生绘画能力相差比较大。
2、先生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中曾经表现出了本人的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能
力还必须进一步进步。
3、先生对于绘画比较感兴味，但由于写实期的先生常常回认为画的越来越好，这类认识常常约束他们大胆的创作愿望，变得越来越小，束手束脚，惟恐别人说画的不好。
4、我们学校中心校4年级只需一个班级，并且人数只需6名同学，所以在课堂上的辅导来说该当每个先生的辅导工夫会绝对较长。
教学策略
1、注重审美能力的培养
教学中，要创造条件，多给先生感悟优秀美术作品的机会，引导先生展开想象，进行比较。让先生谈谈本人的感受，进步他们的审美情趣。
2、注重创新精神和创新能力的培养
让先生在不断地探求和理论中成长发展创新思想和能力。要帮助先生获得亲身体验，构成爱好质疑、乐于探求、努力求知的心思倾向，激发创新的愿望。
3、确立先生的主体地位
培养先生凭借本人自动建构知识与活动，去与别人互动，与环境互动，与人类文明互动，达到本身进一步发展的目的。要爱崇和爱护先生，对每个先生的创构成果要给予充分的肯定尊重。
4、注重先生的自评和互评
传统美术课程评价是一种以课程目标为根据的鉴定和鉴别，古代课程评价应贯彻本质教育精神和“以先生发展为本”的思想，核心是促进先生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。
5、恰当运用多种教学手腕
用生动风趣的教学手腕，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导先生加强对抽象的感受能力和想象力，激发先生学习美术的兴味。
6、广泛利用各种课程资源
努力开发当地资源开展多种方式的美术教育活动。
教学目标
知识目标：经过学习了解植物的品种和生长特点，学惯用线表现植物的特点及其前后关系。
能力目标：培养观察能力、线外型能力等。培养先生热爱大自然的情感和可持续发展的认识。
情感目标：了解植物与人类的密切关系，引导先生在小组学习探求中，彼此交流，培养合作、探求认识。经过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美。
教学重难点
重点：了解植物的品种和生长特点，学惯用线表现植物的方法。
难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿势。
教学预备：花卉实物、多媒体课件。
教学过程：
一、欣赏交流：
（实物展现）
1、欣赏教室里的植物。
师：同学们，喜欢老师带来的植物吗？说说你最喜欢哪一种植物，为甚么？(教师将课下寻觅的某些植物拿给先生观赏)
设计意图：方便先生能更直观的观察到植物的形状线条。
生：……
师：你知道它们的名子吗？
生：……
师：老师也很喜欢这盆富贵竹，它还有一个名字叫开运竹。你看它外型高贵典雅，青翠欲滴。既能美化环境，又能净化空气，分解有毒物资。同时它的名字也大有含义，意味着富贵吉祥，开运聚财，所以如今很多人在家里或店铺里摆上一盆富贵竹，希望能给本人带来好运。
2、先生交流本人搜集的植物图片。（互相拿出手机的植物图片）
设计意图：让先生能互相评价观察，学会分享。
师：植物的品种有许许多多，我看到不少同学都搜集了植物图片，好东西要一同分享，下方小组内互相欣赏一下彼此搜集的图片，说说它的名称和有甚么特点。
小组交流欣赏。
师：哪位同学情愿到前面来展现一下你搜集的植物图片？你知道它有甚么特点？
生：我搜集的是梅花的图片。梅花普通在冬季开放，滋味清香。
师：