双减背景下初中道德与法治作业设计策略探究.pdf

双减背景下初中道德与法治作业设计策
略探究

摘要：有效的作业不仅可以帮助学生温习课上的内容，也能有效了解学生的
学习情况。随着双减政策的实施，作业也在不断发生变化。基于此，本文首先阐
述了“双减”背景下初中道德与法治有效作业的重要性，而后论述了“双减”背

景下如何有效进行道德与法治作业，以供参考。

关键词：初中道德与法治；作业；双减

引言

作业是道德与法治课程的重要组成部分，有助于巩固学生课堂所学知识，同
时也能起到延伸、拓展的作用，建立起教材内容与现实生活之间的联系。在“双
减”背景下，教师要降低学生的课业负担，减少作业总量。但在落实“减负”的
过程中，教师不能只简单地砍掉部分作业，而是要对作业设计进行优化，在减轻
学生负担的同时，提升作业的质量，更好地发挥作业的育人价值，实现减负与提

效的结合，这样才能确保道德与法治课程教学的效率。

1“双减”背景下初中道德与法治有效作业的重要性

什么是有效作业？从作业设计的质量和过程两个基本视角出发，认为“有效
作业是在特定的环境与条件下，基于预定课程学习目标，为完成师生共同选择的
既定任务而开展的，通过交流与互动达成有效果与有效率的教学活动”。在“双
减”政策背景下，初中道德与法治教学实施过程中教师应当全面缩减学生总作业
量，并对学生作业时长进行严格把控，从而降低学生过多作业负担。要想切实实
现这一目的，教师就必须精减作业数量、提高作业质量、用高质量作业形式调动
学生学习积极性。因此，“双减”政策下初中道德与法治课有效作业的基本内涵
为：在“双减”政策指导下，依据初中道德与法治最新课程标准，结合学生的实
际，以道德与法治课教学内容为媒介，把减负提质增效落实到对学生应掌握的知

识点的科学设计中，从而形成有效益、有效果的道德与法治良性生态的教学活动。

2“双减”背景下如何有效进行道德与法治作业

2.1创新道德与法治作业类型，激发学生写作业的兴趣

初中阶段道德与法治作业的设计和布置，拒绝单一枯燥、繁难偏旧，应将教
学目标和学生实际需要有效结合，并利用多种教学资源，创新作业类型方式，调
动学生积极性和主动性，促进学生综合能力和综合素质的发展。其一，明确目标，
突出重难点。教师必须深入了解实际学情，与学生一起拟定具有挑战性的学习目
标，精选精编作业内容，要有典型性、启发性、系统性。其二，类型多样，形式
开放。改善传统以纸质为主的作业形式，使作业具有多维形式与丰富内容，表现
出多样性、自主性、趣味性、实践性、开放性、探究性等特征，从而使学生主动
积极地投入到富有智力挑战的任务中去。例如，有助于开阔视野，培育公民意识
的调研型作业；可以帮助学生明晰认知，树立正确价值观的评价型作业；能够有
效激发学生学习热情，养成探索精神的探究型作业等。其三，设计有效作业题库，
实施分层作业。首先是为处于中间水平的大多数学生而设计和布置的必做题，所
有学生都必须完成。其次是针对学困生的需要设计的，具有巩固和运用新知功能
的选做题。这种选做题也可以是反映教学重难点的难度较大的题目，教师在布置
时可以将其分解或给予提示，让学生在系统练习以后，再一并整合。再次是针对
学有余力的学生设计和布置拓展性、思考性、探索性较强的自选题。让各个层次
的学生都能获得与自己能力相匹配的发展。最后优化作业设计，注重适时适量。
学校要加强对作业的统筹协调工作，以初中书面作业每天平均完成时间不超过90
分钟为红线，合理确定各学科作业比例结构，突出重点，灵活增减。例如，在八
年级上册“维护国家利益”这一单元中，可以适当布置一些课前小作业：中华文
明上下五千年历史，你都了解哪些爱国人士或者爱国事迹？记录下来，在课堂上
与大家分享。课后，以“维护祖国安全，我们可以做什么”为主题，请同学们设
计一期主题板报。学生通过自主查阅搜集资料，交流讨论，动手设计，各显其能。
在这一开放性作业中，综合政史地、理化生等多学科知识，所有层次的学生都可
以在这一设计类、综合性、开放性作业中获得多样发展，逐步树立国家安全观，

增强国防意识、危机意识以及主动维护国家安全的能力。

2.2教师树立新的理念，充分考虑作业设计的差异性

新背景下道德与法治学科在对学生的培养上也发生了显著的变化，从过去强
调理论知识的灌输转变为现在注重对学生能力素养的提升。因此，教师在作业设
计中要积极适应这一变化，依据新的要求制定新的目标，同时还要注重理论与实
际的联系，善于在作业设计中呈现符合学生生活实际的情境内容，注重对学生分
析问题、理解问题和运用所学知识解决实际问题的能力。同时，每一个个体都是
独特的，学生在身体条件、个性品质、家庭状况等各个方面都是千差万别的，作
业设计要充分考虑到这种差异性。初中阶段的学生正值身心发育的关键阶段，往
往在心理上表现出了