质数和合数练习(杨瑞权).ppt
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质数和合数练习(杨瑞权).ppt
质数和合数判断下列各数哪些是质数,哪些是合数。172229353787100以内的质数357111317192931374143535961677173798389971.一个数,如果只有()和()两个约数,这样的数叫做()(或)。2.一个数,如果除了1和它本身还有别的约数,这样的数叫做()。3.()既不是质数也不是合数。5.在自然数中,既是偶数又是质数的是()。7.在13、19、39、33、84、91中()是质数。7.在13、19、39、33、84、91中()是质数。7.在13、19、39、33、84、
杨洪荣合数、质数.ppt
复习写出下面每个数的所有因数只有一个因数的:1自然数下面哪些数是质数?哪些是合数。3、5、6、7、10、13、25、72巩固练习1、下面哪些数有因数2?哪些数有因数3?哪些数有因数5?10162430487581有因数2的数:10162430有因数3的数:2430487581有因数5的数:1030752、下面哪些数是质数?把它们圈起来。1、、6、、35、57、72、3、判断⑴一个自然数它不是奇数就是偶数。()⑵一个自然数它不是质数就是合数。()⑶质数都是奇数。()⑷合数都是偶数。()下面是梅溪学校的电话号
质数和合数杨红艳.doc
《质数和合数》教学设计教学目标:1、理解质数和合数的概念,知道它们之间的联系和区别。2、找出100以内的所有质数,能判断一个数是质数还是合数,会把自然数按约数的个数进行分类。3、经历质数和合数的认识和辨别过程,培养观察、比较、归纳概括的能力。4、养成敢于探索科学之谜的精神,充分展示数学自身的魅力。教学重点:通过学生理解掌握质数、合数的概念,初步学会准确判断一个数是质数还是合数,培养学生自主探索的能力,独立获取知识的能力。教学难点:通过学生理解掌握质数、合数的概念的基础上,正确判断一个大于1的自然数是质数还
质数和合数杨亚丽.ppt
1的因数:()2的因数:()3的因数:()4的因数:()5的因数:()6的因数:()7的因数:()8的因数:()9的因数:()10的因数:()11的因数:()12的因数:()13的因数:()14的因数:()15的因数:()16的因数:()17的因数:()18的因数:()19的因数:()20的因数:()每组4号写1—5各数的全部因数,每组3号写6—10各数的全部因数,每组2号写11—15各数的全部因数,每组1号写16—20各数的全部因数。1的因数:()2的因数:()3的因数:()4的因数:()5的因数:()
质数合数练习.doc
质数合数练习。一.填空能同时被2、5整除的数的特征:能同时被2、3、5整除的数的特征:能同时被2、3整除的数的特征:二、下面的判断对吗?说说你的理由。1)个位上是3、6、9的数,都是3的倍数。()2)个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数。()3)在全部自然数里,不是奇数就是偶数。()4)用1、3、5组成的所有三位数都是3的倍数。()5)凡是9的倍数一定是3的倍数,反之凡是3的倍数一定是9的倍数。()6)没有因数2的自然数一定是奇数。()7)30.6各位上的数的和是3的倍数,所以这个数是3的倍数。()。8