青春舞曲教学设计-经典教学教辅文档.docx

《青春舞曲》教学设计第一课时
教学理念
根据音乐新课程标准中，把先生对音乐的感受和参与放在重要的地位的教育理念，本节课充分利用古代化教学手腕，提升课堂教学效果，使先生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发先生的兴味，进步先生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中，次要是体验新疆民歌的风格特点，让先生在自学过程中彼此合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多方式创作练习和参与音乐理论活动中，培养先生热爱民族音乐的感情。
二、教学目标
精确掌握歌曲节奏型，并能用活泼、有弹性的声响演唱歌曲。
了解新疆民歌的风格特点与风土人情，培养先生热爱民族音乐的感情。
在学唱歌曲的过程中，懂得爱护保重光阴，努力学习的道理。
教学分析
这是一首d小调、4/4拍、单乐段的歌曲，短小精炼，一气呵成。旋律活泼、流畅，节奏具有鲜明的舞蹈性。
本节课定位于感受维吾尔族民歌的风格特点，经过聆听、分析、模仿、评价、演唱、吹奏、舞蹈等音乐活动体验和表现歌曲，加深先生对维吾尔族音乐的了解。
四、教学重难点
1、重点：掌握维吾尔族民歌特点。能精确掌握歌曲的节奏型。
2、难点：在教师的指点下先生经过小组合作学会演唱、吹奏歌曲。
五、教学预备
电子琴、多媒体课件
六、教学过程
（一）、导入
同学们，我国是一个多民族的国家，有着非常丰富多彩的民族文明，由于地域、言语、风俗习气的不同人们在劳动生活中构成了反映本人浓厚民族特点的民歌。如今，我们就来聆听一首歌曲，看看哪位同学能听出来是哪个民族的？
（二）、了解民俗，进步学习兴味
今天，老师给同学们带来了一首新疆民歌《青春舞曲》，请同学们听听，感受歌曲的风格是怎样的？
教师总结；这首歌曲情绪热烈、欢畅，速度较快，节奏具有鲜明的舞蹈性，这是新疆维吾尔族民歌的风格，表现了新疆维吾尔族人民热情奔放的性情。
新疆的美食
烤全羊、烤羊肉串
常见的乐器
都塔尔、热瓦甫、手鼓
3瓜果之乡
吐鲁番的葡萄、哈密的哈密瓜、库尔勒的香梨、西瓜、苹果、樱桃等等。
西部歌王--王洛宾
王洛宾是北京人，特别喜欢新疆民歌，曾在法国留学学习音乐，为了民族的音乐，他终身扎根新疆，在那里生活了近60年，他的作品大都汲取了新疆民歌的素材，终身整理、创作、搜集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国和全世界。
、学习新歌
1、模唱旋律，解决难点
我们今天学习的这首《青春舞曲》，旋律非常欢快、活泼，请同学们随着音乐，用“啦”哼唱旋律，感受音乐欢快的情绪。
分析歌曲节奏
用得最多的节奏型是哪个？附点出现了几次？
难点练习：X.XXXX.XX.XXXX│
3、再次“哼唱”旋律
聆听、模唱旋律，感受音乐欢快的情绪，解决节奏难点，为下一学习环节做好铺垫。
小组合作学习
（1）、分小组用竖笛自学
、检查各小组自学情况
、难点练习：歌词中的别的那呀呦，别的那呀呦。
、分析歌词：这首歌的歌词富于哲理的言语告诉我们甚么道理？
、齐奏
、先生自在选择演唱、伴奏、舞蹈等方式表现歌曲。
这一环节是先生自主学习的表现，利用学具乐器竖笛进行学习，经过唱、跳、奏、评等多种方式参与音乐工夫活动，锻炼了先生的自学、创新、合作能力，把学习推向高潮。
（7）欣赏不同版本的《青春舞曲》
儿童版的《青春舞曲》
合唱版的《青春舞曲》
流行版的《青春舞曲》
（8）歌曲的二次创作
各种风格的作品都让我们耳目一新，这不得不让我们再次感谢我国著名的作曲家、民族音乐家王洛宾先生，他终身经历坎坷，但执着地热爱西部音乐，搜集、整理和改编了五百多首西部民歌，他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，在世界舞台上也大放异彩，他比较著名作品还有；《在那悠远的地方》、《半个月亮爬下去》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的盖头来》等等。
再次带有感情的演唱《青春舞曲》
、课堂小结
同学们，民族音乐有着它独特的音乐魅力，我们要热爱民族音乐文明，爱好和多唱民歌，由于只需民族的，才是世界的。回顾《青春舞曲》，让我们懂得，花无再开日，人无再少年，青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，爱护保重光阴，刻苦学习，积极进取吧，由于只需在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好。