碳的几种单质(教学设计)-经典教学教辅文档.doc

金刚石、石墨和C60教学设计

教学目标：
【知识与技能】
1．使先生了解金刚石、石墨和木炭等碳的单质的物理性质和用途。
2．经过金刚石与石墨组成元素相反而性质不同的分析，使先生加深理解结构与性质的关系。
3．知道木炭与活性炭的吸附作用。
【情感态度价值观】
经过实验探求是先生初步构成科学探求的能力。
重点和难点：金刚石、石墨在物理性质方面的特性与用途的对应关系
教法和学法：先生经过多种渠道获取知识以自学与讲解相结合
教学过程：
教师活动先生活动设计意图【引言】在我们生活的世界里无量的100多种元素构成数不清的物资，你们知道哪种元素构成的物资品种最多吗？这类元素就是第六号元素——碳，在新的一章里我们要学习的就是碳和碳的化合物。
碳元素可以说是一种奇异的元素，神在哪里？奇在何处？大家打开课本P106页，浏览完本章内容就有个大致的了解。倾听、考虑、浏览课本相关成绩、回答。引入课题，激发学习兴味，产生求知欲，培养先生的自学能力和归纳总结能力。【归纳】由碳元素组成的物资占世界一切物资的90%以上，已接近三千万种，是化学世界里最庞大的家族。而且随着化学科学的发展，每年还新研制合成大量的新物资，其中大部分也还是含碳的化合；世界上千万种生物中无不含有碳，人们的衣食住行都离不开碳。可见碳元素与我们人类生活、消费有多么重要和密切联系。这节课我们先学习碳元素所构成的几种单质。倾听、考虑。激发兴味，并让同学们掌握最基本的知识。【实验】1．用铅笔在玻璃上划一下，然后用布擦一下。2．用玻璃刀裁玻璃观察实验，考虑，产生疑问。引发同学的疑问，老师做这个实验的目的是甚么。培养先生观察实验的能力。【讲述】从实验可见，铅笔芯的次要成份——石墨与玻璃刀上的金刚石不光“长相”不同，它们的“脾气”也不一样，表面上看石墨和金刚石是两种不相关的物资，然而它们的组成元素却是相反的，都是由碳元素组成的单质。倾听，考虑，产生疑问活跃气氛，让先消费生求知欲。【讲述】人们很难想象价值连城的的金刚石和黑不溜秋的石墨会都是有碳元素组成的单质。这究竟是怎样一回事？
【成绩】1、由碳元素所构成的单质次要有甚么？
2.金刚石和石墨的物理性质的不同的地方？考虑、经过浏览课本相关内容和讨论得出结论。并回答成绩。培养先生的归纳总结能力，培养同学间的合作认识。教师讲评补充并板书
【板书】1．金刚石与石墨比较
金刚石石墨外形光泽硬度熔点导电用途组成同学们讨论并填表。经过比较让同学产生疑问，并进一步锻炼其归纳总结能力。【设问】金刚石、石墨都是碳元素组成的单质，为甚么两种物资在物理性质方面有那么大的差异呢？回答。培养先生的浏览归纳能力。【实验】1．用玻璃刀裁玻璃。2．先生本人刮一点铅笔芯，用手捻一下。【发问】上面的实验阐明甚么？根据这个性质可在哪些方面运用？
动手实验，讨论，回答。

培养先生观察能力及动手能力。

【引言】金刚石、石墨还有几位其貌不扬，但个个身怀绝技的小兄弟，它们就是木炭、焦炭、炭黑和活性炭等通常称作无定形碳。在小结这部分知识前，先来观察两个实验。
【实验】1．木炭吸附红色颜料
【发问】红棕色的二氧化氮和红色颜料到哪去了？木炭为甚么可吸附这些物资？吸附时能否发生了化学变化？观察实验，浏览课本，考虑讨论。培养先生观察能力，及考虑成绩的能力。【引言】经过实验我们知道了木炭有吸附功能，木炭是无定形碳中的一种，别的物资能否也具有吸附性？除吸附性外，还有甚么性质？各自的次要用途是甚么？请浏览课本107页—108页然后请一位同学来小结。先生浏览，考虑，回答成绩。培养自学能力，培养同学间的合作认识，及学会总结。【引言】近年来，科学家发现，除金刚石、石墨外，还有一些新的以单质方式存在的碳。其中发现较早并已在研讨中取得重要进展的是C60分子。下方浏览课本108页，了解C60.。然后找同学回答。浏览，考虑，回答拓展先生的知识内容，知道世界上还有很多奇异的物资。【小结】先生谈对本节课的播种考虑，回答培养先生总结能力【当堂练习】(1)金刚石是（）
A．单质B．化合物C．纯净物D．混合物
(2)金刚石粉末与石墨粉末混合在一同，对所得物资描述正确的是（）
A．所得物资由于是由同种元素组成的，所以是纯净物。
B．它们是两种不同的物资，各自保持本人的性质，所以是混合物。
C．它们是混合物，所以元素品种不止一种。
D．把它们完全灼烧，所得产物只需二氧化碳。
2、以下各物资的用途是利用了该物资的哪些性质？
(1)活性炭能脱色，由于______。
(2)石墨可作干电池里的电极，由于______。
(3)金刚石可以作切玻璃刀，由于______。
3、以下说法正确的是()
A．金刚石和石墨都是由碳元素组成的，所以两者混合在一同构成的是纯净物
B．金刚石和石墨燃烧后都能生成C