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新课改背景下高中语文阅读教学论文

新课改背景下高中语文阅读教学论文
摘要：阅读教学是语文教学的重要内容，其对于培养学生的语文
素养、提高学生的课文理解能力等有着重要的意义，也是写作教学的
前提和基础。目前我国高中语文阅读教学还存在较多问题，要求高中
语文教师能够根据这些问题进行具体分析。本文就我国高中语文阅读
教学中存在的问题及其策略进行相关探讨，希望能为高中语文阅读教
学的发展贡献一点微薄之力。
关键词：新课改;高中语文阅读教学
语文阅读教学是我国高中教学中的重要内容，同时也是高中教学
中的难点内容。不少高中生在语文学习中表现得差强人意，阅读理解
能力有待提高，语文素养也表现出较多的不足，这说明我国高中语文
阅读的教学有效性较差，难以促进学生的全面发展[1]。因此，新课改
时期要求教师能够从教学现状出发，采用合适的教学方法进行阅读教
学，促进学生的语文发展。以下本文就新课改下高中语文阅读教学进
行简要探讨。
1高中语文阅读教学中存在的问题
当前我国高中语文阅读教学的有效性并不高，这与多方面因素有
关：首先，新课改以来，高中语文教师虽然进行了教学形式上的改革，
但是教学本质并没有改变，教师依然是教学的主体，学生需要在教师
的主导下进行被动学习。这种教学现象导致学生的学习兴趣无法得到
提高，自然也会影响学生的学习效率[2]；其次，阅读教学的质量有待
提高。部分高中语文教师在教学中习惯将自己对知识的理解强加给学
生，忽略了学生对文章内容的主观理解和体验，限制了学生创新能力、
自主学习能力等的`全面发展，这些对于提高学生的学习效率也十分不
利；最后，教师在教学中过于强调学生对于考试技能的掌握，没有切
实认识到培养学生语文素养的重要意义，因此导致学生只知道强化自
己的解题能力，实际学习效率较低。
2新课改下高中语文阅读教学的策略
2.1激发学生的阅读兴趣
要想促进学生学习效率和质量的提高，教师首先需要采用合适的
教学手段，激发学生的学习兴趣。激发学生的学习兴趣有多种方法：
第一，教师可以利用信息技术进行课题的导入，以此来吸引学生
的学习注意力。这一种教学方法比较适合画面感较强的教学内容，如
风景类文章、叙事性文章等[3]。例如，在《荆轲刺秦王》的教学中，
教师就可以在教学前通过网络信息技术搜寻相关的视频。网络中关于
这方面的视频种类仍然是较多的，教师可以选择稍微具有深度的视频，
如影视剧中的截取图片和视频、或者纪录片的片段等。课堂教学中教
师先给学生展示视频，然后再进行自然的导入：“你们知道这段视频
的主要主人公以及内容是什么吗？”从而吸引学生的学习兴趣，进行
进一步的教学。
第二，教师可以采用情景教学法。情景教学法指的是教师在教学
中创设生活情景，引起学生的情感共鸣，从而激发学生的学习兴趣。
如，在《我有一个梦想》的教学中，为了更好地导入课题，教师可以
设置具体的教学情境为：“今天我们举办一次小型的演讲，演讲的内
容就是‘我有一个梦想’”。这种方式实际上就是情境教学，教师设
置了特定的情境，学生在这情境中进行演讲训练，然后再引入马丁路
德金的演讲内容，可以进行自然的教学过度，同时还能增强学生对课
文内容以及作者想要表达情感的理解；
第三，通过简单的小游戏来活跃课堂，这种教学方法也可以较好
地激发学生的学习兴趣。如，教师可以在课前两分钟让学生玩“成语
接龙”的游戏，也可以挑选学生上台讲几个小故事，这样对于活跃课
堂氛围，放松学生的身心有着重要的作用，也能够有效提高本堂课的
学习效率。当然，教师也可以进行适当的创新，改变游戏的形式。同
样是接龙游戏，教师在《林黛玉进贾府》的教学中就可以让学生尝试
以“古诗句接龙”的方式进行游戏，以小组为单位，每组完成一句
“古诗句”，其他组接下去。这种游戏方法不仅新颖，还能够锻炼学
生的古诗词能力，有助于提高教学效果。
2.2重视增强教学的探究性
教师在阅读教学中不仅要重视教授学生一定的阅读学习技巧，更
加要注意培养学生的语文阅读探究能力，实现学生的全面发展。所谓
的探究学习指的是教师在阅读教学中能够让学生根据自己的生活经验
和经历，对文章进行全新的理解，这对于培养学生的语文素养、强化
学生的语文阅读能力、促进学生的个性化和创新能力发展等有着重要
的意义[4]。因此，教师在教学中一定要重视教学的探究行，让学生能
够加强对语文阅读的自主理解和探究。在实际的教学中，教师可以让
学生进行小组合作探究学习，也可以提问的形式来培养学生的探究能
力。
2.3培养学生良好的阅读习惯
良好的阅读习惯可以帮助增强学生的语文语感，也可以丰富学生
的认知、拓展学生的知识面，同时还能够帮助学生提高阅读理解能力。
因此，教师在教学中需要帮助学生养成良好的阅读习惯。如，在朗读
时，教师必须要求学生能够在理解课文的基础上进行有