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浅谈如何培养农村初中学生学习数学的兴趣
盐源县双河中学廖礼富

学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因：从由于学习产生新的兴趣的提高原有兴趣来看。兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。现在农村初级中学学生数学的基础十分差，通常在一个七八十人班级中仅有六七个学生在小学的升学考试中能及格，再加上教学内容抽象,形式枯燥,逻辑推理严谨,使普通中学的好多HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生感到乏味、厌倦,甚至有的一进校就对HYPERLINK"http://www.3edu.net/SX/"\t"_blank"数学产生恐惧心理。
兴趣是学好数学的根本保证。兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果教学方法得当．学生对数学课的内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降低。我国著名的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”因此在数学教学中能成功激发学生的学习兴趣，是关系到学生能否学好数学知识的关键。怎样激发学生的学习兴趣呢？我个人认为应从以下方面入手：
1．教学过程中尽量做到严格和风趣。有的老师总是整天阴沉着脸，让学生感到很压抑；而另外一些老师却对学生的违纪行为视若不见，无法让学生听从指挥，更无法让学生进行有效的学习；因此在课堂中首先要做到“严”，让学生对老师有一种敬畏之情，同时要兼顾“风趣”，让学生在课堂中感到轻松。只有这样才能进行有效的教学活动。
2．转变观念，建立新型的教师观，传统的观念崇尚师道尊严，重讲解轻活动，学生的活动时间少，数学成绩的提高往往需要大量机械的作业，不仅费时费力，学习效率还很低，更重要的是，在这样的思想下让学生学习就让大多数学生眼中的数学是极其枯燥无味的、是非常难学的和难以理解的。因此让数学课“活”起来，并且学生能感受到真正参与其中，是培养学生学习兴趣的首要前提。如在学习轴对称图形时，通过学生进行剪纸活动，可以感受轴对称的对称点与对称轴的关系，从而为进一步理解轴对称及轴对称图形的性质扫清障碍，用这种活动的方式学习知识，学生的注意力会不由自主地集中在数学知识中去，比老师直接讲解有趣得多。
3．关心，多表扬，少批评，营造良好的师生关系。每个孩子都希望自己得到家长和老师的关心与爱护。学习不好的孩子由于得到的肯定少，就需要老师和家长去更多地发现他身上的优点和长处，并及时给以肯定和表扬。老师和家长的任何埋怨与批评都会进一步伤害孩子，撇开两者的距离。孩子在成长过程中，难免会做错些事情，犯些错误。如果孩子一犯错误，家长和老师就一顿痛骂，不仅挫伤了孩子的积极性和创造力，而且会严重打击了孩子的自信心，久而久之，造成了孩子恐惧和害怕、退缩的心理，问题始终得不解决。这时，孩子需要的是理解与引导，明白自己为什么会错，怎样做才不会错？因此学会赏识学生，不仅能极大地调动学生的积极性，还能激发学生的创造力，增强学生的自信心，这样做的好处是让学生进入一种良性循环，学生对数学会越来越感兴趣，对数学学习越来越有动力，自然，成绩也就越来越好。
4．做好数学化的问题。有效地的数学知识和学生的生活实际结合起来，体现数学的有用和有用的一面。在新教材的教学中如何把学生的生活经验与数学知识有机的结合起来是调动学生积极性的重要一环，这需要老师花大量的精力去了解学生，与学生有效的交流。以这样的方式学习数学，学生能在学习过程中培养起很高的数学素养，让学生在学习过程中感受到学习的有用性和有趣性。如在概率的学习中，可让学生思考，走到一个地方，怎样确定这个地方的经济发展情况，学生会根据自己的一些经验展开讨论，有的说去查阅资料，有的说采访政府部门，有的说到农民家去作客，有的说直接到街上走一走就能大概了解情况了……最后的这一种情况尤其能让学生们激烈讨论，因为这种方法是最简单的又是同学们都熟视无睹的，通过这样的活动，既让学生增长了知识，还让学生开阔了视野，启发学生能从生活中最常见的现象中去挖掘数学原理，体会数学的有趣和有用的一面。

2010-7-21