浅谈初中数学教学如何培养学生学习兴趣.docx

浅谈初中数学教学如何培养学生学习兴趣教学实质包括教与学两方面教的最终目的是为了学。如果没有学生主动积极参与教师的功夫下得再多也是师勤而功半。只有学生主动积极地学让学生自己去经历一个实践、感悟、内化的过程才有利于学生创新思维和创新能力的培养。但如何才能调动学生这个学习主体的作用使他们生动、活泼、积极、主动地学习？本人认为激发学生兴趣是创新学习的先决条件。因为兴趣是学习最好的老师、最佳的动力。兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种心理倾向兴趣是可以培养的是一个重要的非智力因素。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣”。兴趣在对初中学生的教育有巨大的作用它是推动学生求和的一种力量。所以初中数学课堂教学的着力点应放在启发学生的学习兴趣调动学生学习的积极性上。下面就这个问题谈谈本人的粗浅体会。一、加强目的教育激发学习兴趣启发创新意识需要、动机、意向、理想是创新的前提。学生学习目的明确有了学习兴趣他们的积极性就会被激发起来求知欲就会增强创新精神就得到发展。由于小学数学内容简单具体直观重计算轻概念解题套成法的思维模式已不适应初中进一步学习。学生进入初中后对数学直接兴趣还不够浓厚为此在初中要加强学习数学的目的性教育鼓励他们为中华而崛起迎接二十一世纪挑战而发奋学习数学。所以在教学中应有机结合教材向学生介绍中外数学史和数学家的故事或介绍数学的社会意义、实用价值和广泛应用激发他们对数学的向往启发他们的创新意识让学生在课堂上始终保持着旺盛的求知欲和勇于进取的竞争状态。二、挖掘数学趣味性提高学生兴趣开拓创新环境数学的美是冷而严肃的美在教学中要善于挖掘、引导创设情景让学生鉴赏体会进而培养学生去发现美的源泉定能提高学生学习数学的兴趣从以往的继承性学习转化为创新性学习使学生更加主动、更加有创造性、更加独立性、更加求新求异。例如教“黄金分割”这一节课时可先指出“0.618”是一个不寻常的数学大多数人的人体肚以下长度与身长之比接近“0.618”少数被视为标准美人则等于“0.618”。现代书籍、照片、家俱等规格都考虑这个数字所以中世纪一数学家称“一切美的东西都必须服从黄金分割”。但是什么叫黄金分割？怎样才能在已知线段上找出黄金分割点？这样使学生求知欲由潜伏状态转入活跃状态产生于一种跃跃欲度的探求心理.再因势利导把学生引向创新性活动可收到了显著效果。三、注意因材施教培养学习兴趣广开创新途径素质教育是面全体学生的教育使每个学生都能健康成长的教育。一个班级的学生在接受与处理知识信息时有不同的思维品质差异。为了使所有学生在课堂上能在不同程度发挥智力。有效地进行创新学习在制定教学方案时应以中等水平学生为基础兼顾优生和差生。针对优中差三类学生分别制定不同的教学目标分别设计不同的疑难提问分别安排不同层次作业。做到统一授课中速推进、分类指导、及时反馈、广开创新作途径建立一个学生主动探索、创新学习体验数学的再发现过程使每个学生创新思维和创新能力得到培养并不断享受自己创新学习所取得的成绩喜悦增强信心从而使学习兴趣永不枯竭获取创析学习的成功。四、开展课外活动扩充学习兴趣陶冶创新个性培养学生具有广泛的兴发展多种爱好不仅使学生具有渊博的知识而且能促使学生形成良好健全的创新个性是发展创新思维的基础。课堂教学是重要的这教给学生系统的知识但它有局限性而课外活动正以其“活、新、全”的特点作为课堂教学的延续和重要补充是学生自由活动、发展个性、任意驰骋感受求知欲得到满足、好胜心得到鼓励和创造力得到发展的广阔天地。所以应经常开展数学讲座、数学学习方法漫谈、综合性知识赛、几分钟智力赛、数学游戏、一题多解或一题多变等活动并且针对不同层次学生进行课题选择和内容设计扩大学生学习数学兴趣开阔视野拓宽思路陶冶创新个性、巩固深化所学数学知识使创新思维和创新能力得到发展。但是初中学生缺乏忍耐性和持久性教师应掌握学生的这一心理规律利用知识和兴趣的迁移逐步引导他们热爱数学从而稳定对数学的兴趣。兴趣一旦发展到持久、稳固的程度就形成爱好。只有稳定的爱好并经过长期的钻研才能获得系统而深刻的知识及完善的智能奠定创新学习的坚实基础。