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实验观察蚯蚓
教学目标：
知识目标
观察蚯蚓的外部形态和运动，阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点
能力目标
通过实验观察，培养学生的实践动手能力、观察能力和创新能力。
情感态度与价值观
通过蚯蚓的观察，认同动物与其生活环境相适应的观点。
教学重点
观察蚯蚓的外部形态和运动。
教学难点
观察蚯蚓的运动。
教学方法
实验法、观察与讨论相结合
学法指导
从学生的生活经验出发，力求在实验、观察、探究分析、合作等的过程中，促使学生自主探究合作学习，使学生在观察中发现问题，解决问题，从中学到一些思考问题的方法。
材料实验
活蚯蚓、糙纸、玻璃板、棉球、放大镜等
实验探究过程
1观察蚯蚓的外部形态
（1）取一条活蚯蚓，观察它的体形，想一想，怎样区分它的前端和后端、背面和腹面、左侧和右侧？观察它的身体是否分节。辨认蚯蚓的前端，数数从蚯蚓的前端到环带共有多少节。
（2）用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓的前面，你有什么感觉？用放大镜观察，会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起，这些小突起就是刚毛，刚毛朝向身体的后方。
2观察蚯蚓的运动
（1）放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化，想想这些变化是怎样发生的？
（2）将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运动做比较。
3用手触摸蚯蚓，能不能感觉到它的体表有黏液？
注意：在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球擦蚯蚓体表，使它的体表保持湿润。
实验后，将蚯蚓放归自然环境中。
教师分发实验器材，检查各小组的实验装置，对于有创新的小组给予表扬。
提问：蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性是怎样的？
学生结合采集和饲养蚯蚓的过程中观察到的现象，讨论交流。
蚯蚓适于在具有一定温度和湿度，温度变化不大，富含腐殖质的土壤中穴居生活。一般昼伏夜出，以土壤中的残枝落叶等有机物为食。
教师展示探究方案，学生带着问题“蚯蚓是如何适应穴居生活的？”进行观察，学生2人一组，组内观察、讨论，教师巡视指导。
学生交流、描述观察结果，教师予以归纳。
1蚯蚓的体形是圆筒形（减少运动时的阻力。身体分节，使蚯蚓的躯体运动灵活。身体的前部有几个体节界限不明显，颜色浅，是环带。靠近环带的是身体前端，远离环带的是身体后端，蚯蚓背面颜色深，腹面颜色浅。
触摸蚯蚓的腹面有粗糙不平的感觉，因为腹面有刚毛。
2蚯蚓在糙纸上爬行时，可听到轻微的沙沙声，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦发出的声音。刚毛在运动中起支撑和固定身体的作用。蚯蚓在运动中身体会变粗变细，变长变短，说明刚毛有协助运动的作用。
蚯蚓的身体只能变细变长，不能向前运动。说明了在玻璃板上，刚毛不能固定身体，只有肌肉的收缩和舒张。
3触摸蚯蚓的体壁，体表黏滑，适于在土壤中呼吸。实验中要经常用湿棉球轻触蚯蚓，使蚯蚓体表保持湿润。
讨论
蚯蚓的身体是否呈两侧对称？
身体分节对于运动有什么意义？刚毛在运动中起什么作用？
（3）体表黏液有什么意义？在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？
实验小结
通过实验、观察、讨论等活动，明确了蚯蚓的外部形态及在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点，发挥了学生的自主学习。