酸和碱的中和反应-经典教学教辅文档.docx

《酸和碱的中和反应》教学设计（第1课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道酸和碱之间发生中和反应，初步领会中和反应的本质。
2．了解中和反应在实践中的运用。
（二）过程与方法
1．经过验证酸碱之间的反应，认识科学探求的基本过程，进行初步的探求活动。
2．经过展现中和反应本质的微观图片，建立宏观景象与微观本质的联系。
（三）情感态度与价值观
1．经过“白酒变红酒，红酒变白酒”实验，加强先生对化学的好奇心和探求欲。
2．在制定方案，探求实验和交流讨论中，发展勤于考虑，擅长合作，严谨求实，勇于理论的科学精神。
二、教学重点
1．对“白酒变红酒，红酒变白酒”实验进行分析与猜想，并设计实验验证酸和碱发生反应。
2．初步领会中和反应的本质。
三、教学难点
对“白酒变红酒，红酒变白酒”实验进行分析与猜想，并设计实验验证酸和碱发生反应。
四、教学预备
教学装备（投影仪，计算机）、盐酸、氢氧化钠溶液、稀硫酸、石蕊、酚酞、碳酸钙、氧化铜、锌粒、硫酸铜、温度计、试管、蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、火柴
五、教学过程
教学环节教师活动先生活动设计意图新课引入演示实验：《白酒变红酒，红酒变白酒》
提出成绩：利用我们课题1学过的知识进行大胆猜测，实验中可能用到了哪些试剂。你能得到甚么信息？
老师揭秘实验原理。先生观察老师的演示实验，然后猜想、讨论。白酒是酚酞试液，向酚酞试液中加碱溶液，溶液变红，然后再向溶液中加的是酸溶液。
得出酸和碱之间发生了化学反应。激发先生兴味，让先生大胆猜想，同时复习巩固旧知识。

新课讲授
提出成绩：我们利用酚酞试液做指点剂，验证了酸和碱之间能发生反应，利用了验证反应物减少的原理，来判断反应发生，你还能设计出哪些方案来验证酸碱发生反应呢？请你利用实验台上的仪器和药品，设计实验并验证本人的猜想。
教师巡查、指点。
听小组同学讲解本人的设计方案，并点评。
试着写出反应的化学方程式先生小组内先设计方案，然后进行实验。
实验终了，各小组进行交流实验方案和景象。
得出方案：利用酸和碱的化学性质，证明酸或碱减少了或者消逝。验证有新物资生成，根据反应放出热量，都可以判断发生反应。
先生书写化学方程式。在探求过程中，培养先生的思想能力和交流表达能力及实验能力。根据先生书写的化学方程式，讲解盐是金属和酸根离子构成的化合物，酸和碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。
诘问：有盐和水生成的反应，必然是中和反应吗？请举例阐明。

展现图片并讲解中和反应的本质。先生聆听老师讲解，理解中和反应的定义。
考虑老师提出的成绩，并举出反例：金属氧化物和酸反应，某些非金属氧化物和碱溶液反应都生成盐和水，但不是中和反应。
先生聆听老师讲解中和反应的本质。认识到盐也是一类化合物，酸和碱之间发生了中和反应。布置任务：浏览教材，了解中和反应在实践中的运用。
指点先生交流，并让先生回答中和反应在工农业、医疗、生活中的运用。先生浏览教材，然后小组内交流中和反应在实践中的运用。培养先生的自学能力，使先生认识到化学就在我们身旁。课堂小结1．中和反应：酸碱作用生成盐和水的反应。
2．探求中和反应能否发生，利用反应物消逝或者验证有新物资生成。
3．中和反应在实践中的运用