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探究幼儿园开展民间游戏的问题与对策

摘要：幼儿园教育对于幼儿的成长与发展有着十分重要的作用。它是幼儿的启
蒙教育，同时也是培养幼儿树立正确人生观、价值观、世界观的重要的重要途径。
由此可见，借助有效手段提升幼儿园教育的效果便显得十分重要。且随着时代的
发展，人们对民间文化的关注度越来越高。而民间文化中的一个重要组成部分便
是民间游戏，它不仅可以活跃幼儿园课堂教学的气氛，同时也可以调动幼儿学习
的积极性。因此，在幼儿园教育过程中，幼师应当积极借助民间游戏来开展教学
活动。以便通过此，能够提高幼儿园教学的效果，促进幼儿今后的发展。
关键词：幼儿园、民间游戏、问题、对策
前言：随着幼儿园教育的不断发展，社会各界对幼儿园教育质量的要求也在
不断提高。因此，借助有效的教学方法开展教学活动便显得十分重要。而据调查
发现，在现代幼儿园教学过程中，借助民间游戏可有效激发幼儿的学习兴趣，提
高他们的学习的积极性与主动性，从而可有效提升幼儿园课堂教育的效果。但在
幼儿园实际开展民间游戏的过程中，由于一些因素的影响，致使幼儿园民间游戏
教学并不能发挥出应有的效果。基于此，本文主要就幼儿园开展民间游戏中存在
的问题进行了研究，并提出来了相应的解决对策。
一、幼儿园开展民间游戏中存在的问题
（一）对民间游戏的认识不够
民间游戏主要是指流传于人们生活中的娱乐活动，往往在不同地区有着不同
的民间游戏。那么将民间游戏应用到教学过程中，便需要根据不同地区的特点来
设计民间游戏。这样不仅丰富幼儿园教学的内容，同时还可以让幼儿感受到不同
地区的文化特色，提高他们对各区域文化的认识。但在实际教育过程中，幼儿园
所设计的民间游戏比较单调，无法呈现出多样化的特点，从而导致民间游戏的效
果无法发挥出来。
（二）幼儿园开展民间游戏的基础条件不足
在幼儿园开展民间游戏的过程中，一方面，由于幼师自身未进行专业的培训，
所以使得幼儿无法通过游戏学习到知识，从而无法有效在幼儿园开展民间游戏。
另一方面，由于开展民间游戏的环境、基础材料不足，致使无法有效为他们营造
一个学习环境。再加上基础的基础材料准备不足，所以无法在幼儿园中开展民间
游戏教学。
（三）幼儿园所开展的民间游戏中缺乏一定的科学性
民间游戏不仅是人们智慧的结晶，同时也是经过长期的发展而形成的。其内
容生动有趣，具有较强的区域特点，大部分幼儿都喜欢这一方面的内容。但由于
民间游戏是人们在生活中创造出来的，所以它缺乏一定的科学性。此外，幼师在
教导幼儿进行民间游戏的过程中，只是注意民间游戏的趣味性，而忽略了民间游
戏设计的合理性与科学性。
二、幼儿园开展民间游戏的策略
（一）科学的创编民间游戏
为了能够提高民间游戏的教学效果，便需要幼师在教学过程中合理的设计教
学内容。而要想设计合理的教学内容，首先便需要幼师了解幼儿的爱好、特长、
学习习惯等情况，然后在根据幼儿的实际情况来有针对性的设计游戏的内容。这
样不仅让民间游戏具备了一定的科学性，同时还可以激发幼儿参与教学活动的积
极性。此外，幼师可以在原有的民间游戏的基础上，对民间游戏进行拓展创编，
这样不仅可以保存民间游戏的独特韵味，同时还可以通过游戏，提高幼儿学习的
积极性，促进幼儿智力的发展。
（二）合理的选择民间游戏
在幼儿园开展民间游戏教学过程中，由于民间游戏的种类的较多，不同区域
的游戏有着不同的特点，所以在教学过程中，便需要幼师根据幼儿的实际学习情
况的来筛选游戏，既要注重游戏的教导性、科学性，同时还需要注重游戏的趣味
性，以便通过此，能够有效启发幼儿思维。另外，在开展民进游戏教学时，需要
注意游戏强度的安排，要在幼儿身体承受范围之内来开展民间游戏。这样既可以
有效锻炼幼儿的身体素质，同时还可以通过游戏，让幼儿收获一定的知识。
（三）制定科学、灵活的游戏规则
规则是游戏的重要组成部分，没有规则，游戏将无法有序进行。在幼儿园开展民
间游戏家教学时，如果没有制定规则，那么便会让幼儿在游戏环境中随意而为，
从而失去民间游戏教学的作用。因此，这便需要幼师根据实际的教学情况，制定
科学、灵活的游戏规则。以便通过科学、灵活的民间游戏规则，能够规范幼儿的
行为，让他们更好的体验民间游戏教学的趣味，进而可提升幼儿参与民间游戏教
学的积极性与主动性，有效提高教学的效果。
综上所述，在幼儿园教育过程中，幼师借助民间游戏的方式来开展教学，不仅可
以激发幼儿的学习兴趣，提高他们对我国传统文化的认识；同时还可以培养幼儿
的思维能力，提升幼儿园教学的质量与效率。因此，在实际教学过程中，幼师应
当提高对民间游戏的认识，并注重借助民间游戏来开展教学活动，以便通过此，
能够促进幼儿全面发展，充分发挥民间游戏教学的作用。
参考文献：
【1】传统民间游戏在学前教育中应用的价值探讨[J].王淑萍,赵天俊