《与诗同行之写作》-经典教学教辅文档.docx

第六单元与诗同行
活动一：本人动手写诗

活动内容：
1．浏览《致老鼠》《爸爸的鼾声》和课件中的经典诗，知道生活中处处有诗歌。
2．为先生创设情景，激发写诗愿望，尝试写诗。
活动过程：
一、导入
“绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头。”大自然培养了景的美，人类培养了诗的美，使我们的生活充满诗意。同学们，下午好！置信同学们曾经学到了好多诗歌，也了解了许多关于诗歌的知识.今天老师还想给大家介绍一些你们的同龄人写的诗，你必然会对诗产生不一样的感受。然后，我们也要做一回小诗人，领会一下诗歌带给我们的乐趣！请同学们把课本打到第六单元，综合性学习——与诗同行（板书课题）
二、读诗《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1．你欣赏哪首诗？为甚么？
（预设：生：我喜欢《致老鼠》，由于作者把厌恶的老鼠想象成了人来写，很风趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声响。）
2．师相机归纳板书：大胆想象
3．读了这两首诗，你遭到了甚么启发？
（预设：我知道写诗并不是那么奇异的事，我们也能够学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）
4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只需我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼言语，就可以写出风趣的童诗。
三、欣赏诗歌，积累写作方法。
将下方的诗歌复印给先生，在小组里读一读，交流交流写作方法。
１、巧用比喻：
妈妈是一个闹钟
每天凌晨叫我起床
２、妙用拟人：
风在院子里拿树叶玩飞镖游戏
风真是气死我了
３、运用夸张：
交通警察由于他有“气功”
只需单手重轻一推几十辆车子就一动不动了
４、运用假设：
如果我的梦有电话号码，
我必然给它打个电话！
5.运用排比：
妈妈把爱放在叮咛的话里
爸爸把爱放在送我的玩具里
而我把爱放在撒娇的嘴里
四、课件出示经典诗歌，激发先生写诗愿望。
你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，留意想象要大胆，言语要精炼，表达出本人的情感。
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改
六、小组引荐优秀诗作全班交流
七、作业：
请同学们搜集，编写诗歌，下一节课我们举办一个诗歌朗诵会。