美术鉴赏及其意义教案.doc

普通高中课程标准实验教科书
第一课

《培养审美的眼睛》教案
哈尔滨122中赵小涵
教学目标：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
教学重点：培养学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
教学方法：讨论，欣赏。
教学用具：多媒体教学。
教学过程：
一导入新课：
同学们好,欢迎大家来到122中这个大家庭，希望同学们能在高中这个平台上充分发挥自己的潜能，扎实的学好每一门学科。
同学们，我们在学每一门课的之前啊，总要先了解学习这门课的目的是什么？比如说：学语文是为了培养我们哪方面的能力？（交流，写作，理解能力）那学数学呢？（推理逻辑，思维能力）那么我们学习美术鉴赏这门课的目的是什么呢？它作为高中的必修科目又有什么重要的意义呢？
这节课咱们一起来了解一下。
二讲授新课：
什么是美术鉴赏？
美术鉴赏就是利用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美感受，它是一个综合的审美活动。
可能有些同学一看到这个定义，脑袋立刻“嗡”的一下，又归类，分析还得评价。咱们先抛开这个比较枯燥的概念，老师先给大家看一幅画：《蒙娜丽莎》，同学们看过电影《达芬奇密码》吗？那部电影就介绍了这幅画。
作品名称、时间、作者
这幅画叫《蒙娜丽莎》是一幅肖像画，它的作者是意大利文艺复兴时期最卓越的艺术家达芬奇，为什么说是最卓越的艺术家呢？因为达芬奇的天才不仅仅体现在艺术上，在医学、机械工程、地质等方面都有所反映。在1503年的时候，达芬奇创作了这幅名作《蒙娜丽莎》。达芬奇用了将近四年的时间创作了这幅能代表西方绘画最高成就的一幅画。
背景与内容
关于这幅画有一个小故事，画中的妇女是佛罗伦萨一位商人的妻子，年仅24岁（呵呵，像42岁）当时她刚失去她心爱的女儿，悲切抑郁。达芬奇在为蒙娜丽莎画像的时候，为了让她面带微笑，想出种种办法：请乐师奏乐、唱歌或说笑话。以便她能像个模特那样耐心平静的坐着展现笑容。她的眼神告诉我们她在倾听，而现在我们看她那双美丽的手，并把他们与她的脸放在一起考虑，我们会觉得那种神情更诚挚，她的右手轻轻的放在左手上，中指没有任何依托，我们能感到它正和音乐的而节奏轻轻的打着拍子。
达芬奇完成这幅画后，蒙娜丽莎的丈夫想要取回这幅画，但达芬奇非常舍不得，毕竟是自己几年的心血，正好那个时候达芬奇接到了法国国王的邀请，于是达芬奇就带着蒙娜丽莎来到了法国，这也是为什么这幅画在法国而不是意大利的缘故。据说达芬奇是在法国国王的怀里去世的。
20世纪60年代的时候，这幅画曾经离开卢浮宫去完成一个非常特别的使命。这要从20世纪60年代法国和美国的关系说起，当时法国撇开了北约组织，自己另建立一个防护体系。与此同时，还发生了一起令人痛心的空难事件。在那次空难事件中丧生的都是美国人，而这些美国人就是坐飞机来看《蒙娜丽莎》的因此这两件事情放在一起，法国和美国的关系就显得微妙起来，甚至陷入了一种僵局的状态。
当时，法国的文化部部HYPERLINK"http://www.manaren.com/brand/201001097/"长安德列•马尔罗是一个作家，对艺术也有很高的鉴赏力。这个时候，他想到了一个特殊的外交办法，即派《蒙娜丽莎》到美国去！这件事情一提出来，当时卢浮宫的很多专家、工作人员都表示抗议，法国最大的一家报纸《费加罗报》也谴责政府的这一举动，让有几百年历史的一幅最重要的西方绘画名作远赴美国，风险何其大矣。卢浮宫的有些人甚至以辞职作为抗议。但是，这幅画还是登上了专机，最终抵达了美国的首都华盛顿特区。在美国国家美术馆举行的开幕式上，时任美国总统的肯尼迪出席剪彩仪式。当时有1000多人参加了此开幕式，可谓盛况空前。
据说，当时法方卢浮宫博物馆随行保护《蒙娜丽莎》这幅画的一位女士在现场有点儿忐忑，担心拍摄电视的用光过于强烈而对画作本身有损害，就一步跨过警戒线，以检查玻璃罩下面的温度和湿度计。旁边的守卫—海军陆战队士兵不知道这位女士想要干什么，就下意识地举起了上了刺刀的枪，以阻止她的越轨动作，结果刀刃挑破了这位工作人员的衣服，幸亏一位特工人员一步上前把她拉了回来。
可以看出，《蒙娜丽莎》受到的是包括总统的剪彩、海军陆战队士兵24小时的昼夜守卫等如此重大的礼遇。代表西方最高绘画成就的《蒙娜丽莎》，从法国卢浮宫出来，到美国展出，显然意味着法方的一种非常慷慨的态度，而这种文化的慷慨也引来了数以百万计的观众来观摩这幅画，而且深深地被