部编小学语文五年级下册第七单元单元备课.pdf

五年
第七单
级下单元主备人研讨者
元
年级册
单位审核人
单元任务主围绕“异域风情”主题
题
1.文学阅读与创意表达(第三学段)：阅读、欣赏中国的文化遗
课标产，增强民族自豪感。
分析2.思辨性阅读与表达(第三学段)：阅读感受世界各地的文化遗
及任产到介绍中国的世界文化遗产。
务归综上所述，本单元的单元学习任务群归属为“文学阅读与创意表
属达”和“思辨性阅读与表达”。

安排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文。
文章生动地描绘了一幅幅优美的异国风光图画。《威尼斯的小艇》
为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的静态美和动态美；《牧
场之国》描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐与夜晚的祥
教材
和寂静，展现了荷兰蓝天白云、牛羊成群的优美迷人以及自然和
单元分析
谐的景观；《金字塔》的两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，
背景《金字塔夕照》描绘了金字塔在夕阳照耀下的雄浑之美，《不可
分析思议的金字塔》描写了金字塔的种种不可思议之处。

统编版小学语文是由人文丰题和语文要素双线组积的教材，
纵观整体的编排语文要素是螺旋上升的。到了玉年级，随着学生
年龄的增长。有些具体的能力、方法、习惯已经落地。统编版五
年级的教材更加凸显实践性,更加重视语合表达，语言文字的实
践运用。对于文本的学习来说从中段的从语言文字本身提取信息
和情感上升到高段走向内在文字背后信息的理解。四年级的学习
学情
中有“学习用批的方法间读”，学生对于批注这一方法已经掌据，
分析
在这一单元的阅读学习中重点运用到边阅读边批注的方法去学
习。这一单元的时代背景距离学生生活实际较远，对体会人物内
心的变化和人物精神品质会有难度，对人物内心的理解单一、浅
显，对人物内心的描写往往一笔带过，难以聚焦细节，用对角度
的描写反映人物的内心世界。在教学中可以适当补充教学资源。

1.会认25个字，掌握1个多音字，会写27个字，正确读写27
单个词语。

知识2.正确、流利地朗读课文。和同学交流：如果你生活在威尼斯，
元
结合课文内容，想象你一天中生活的情景。
学
习1.有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。
理解作者眼中“真正的荷兰”的样子，感悟作者反复强调“这
目能力
就是真正的荷兰”的原因。
标
1.感受金字塔在夕阳照耀下的美，了解金字塔的不可思议之处。
素养

能概括的说出课文的主要内容，结合文本特点，通过课文体会静
态描写和动态描写表达的效果。对课文要素进行梳理，引导学生
单元评价标
进一步感受静态描写和动态描写所体现的景物的独特魅力。
准

创设的学习把一处文化遗产介绍清楚。
情境
任务一：体会任务二：任务三：任务四：小小
静态描写和动体会宁静之学会非连续性讲解员（3课
课时学习任态描写效果美文本的特点时）
务（2课时）（2课时）（1课时）

《威尼斯的小《牧场之国》《金字塔》《口语交际》
学习内容与艇》《习作》
资源

活动一：初步活动一：初步活动一：发现两活动一：
把握课文内把握课文内篇短文在内容，1.体会讲解的
容。容。表达方式上的意义，明确讲
活动二：逐层活动二：体会差异。解任务，选择
系列学习活
理解小艇为什荷兰牧场的任务二：自主阅讲解内容。
动
么是最重要的宁静之美。读《金字塔夕2.搜集资料，
交通工具。照》，体会作者拟定完整的讲
活动三：体会的情感。解提纲并试
静态描写和动任务三：交流对讲。
态描写的表达胡夫金字塔的活动二：明主
效果。新认识，小结非题，读范文
连续性文本的1.感知题目明
特点。确习作要求
2.回顾课文，
把握要点
3.结合范文，
明确写作要点
4.理清写作思
路
活动三：
1.中国的世
界文化遗
产，明确写
作方向
2.拟定提纲
写作。
活动四：
习作交流
1.出示学生
作文欣赏
讨论
2.发现问题，
修改习作
活动五：小组
交流修改
1.小组交流
修改方法
2.学生修改
作文