柳硕红微课制作说明.docx

柳硕红微课制作说明
教学设想：时评类作文（任务驱动型作文）是近年来全国卷高考中出现的热门作文题型，是命题人在避免学生套作、宿构方面进行的新的尝试和探索，也是学生作文写作中突破思维桎梏，展现个性思维的一个非常好的平台。很有教学的必要。
教学目标：了解时评类作文题型的特点，学习时评类作文写作技巧。
教学过程：
一、展示2015年全国卷高考真题，了解时评类作文题型的基本特点。
1、（2015新课标1卷）阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分）
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
2、（2015新课标2卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
二、时评的文体特点“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。“时评”可以取材于新闻报道，也可以就“身边”事、“心头”事发表意见，只要是关于当下的（现在进行时），就是“时评”。它主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。时评属于议论文，大都就现实生活和实际工作的某一方面，进行分析和评论，表示自己的看法和观点或说明一个道理。基本要求：有的放矢，及时评说，言之有物，言之成理，见解独特，启人心智。
三、写作示例
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
记者就“中国达人秀”栏目做了一份简单的问卷调查。认可的被调查者认为“宣传到位、没有任何门槛、不限任何才艺”的宗旨，符合全民参与的标准，是其迅速走红的原因，并为其中的“奇迹轮番上映，节目扣人心弦”而声声叫好；而不看好“中国达人秀”的被调查者认为“社会浮躁而引发成名之心”“参赛过程以及后期产生的经济、文化效应”诱使民众参与，并消极表示这只是一种“打发时间的娱乐”而已，还有人认为评委的素养有待提高，节目的体制上也存在一些漏洞。
对“中国达人秀”你有何看法？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
写作指导：以这则材料中的对“中国达人秀”的看法为例，有对节目体制和评委素养的评价的批评，有为其因“没有任何门槛符合全民参与的标准”而叫好的，有认为节目动机不纯、意义不大的。所以，选择不同角度解读，就可以得出不同的观点。
1.从节目本身的角度思考：娱乐如何大众化；娱乐节目如何告别低俗；娱乐节目如何体现时代精神；娱乐节目如何才能吸引民众；“达人秀”如何体现“达人”；“达人秀”是富有特色的“秀”；“达人秀”还是在作秀等。
2.从参赛者的角度思考：平凡与不平凡；永不言弃；“达人秀”是“凡人秀”；每一个都是达人；生命的价值；达人与能人；达人与艺人；残缺也是一种完美；超越自我等。
3.从评委的角度：达人的标准是什么；评委需要怎样的素养；评委如何完善自己；尊重与平等；话语霸权与人文性等
“感情秀”并非“达人秀”
至今为止看了许多期的“中国达人秀”了，可是我反倒觉得对“达人”这个词竟有点陌生起来了。在周末的时候仔细翻查了现代汉语词典，居然没有找到，想必这是一个比较新比较潮的词汇吧。
但其实我想说的并不是这个词汇的出处的问题，而是人们对于它的定义和理解。我甚至觉得我们都被东方卫视搅浑了判断力，说实话，我并非是讨厌或是想弹劾这个节目，仅仅是想表明一下自己的观点：难道这样的煽情表演“秀”就是“达人秀”吗？
先从一般的选手说起吧。在表演的过程中，有些时候三位评委老师会同时按下“叉”灯来结束眼前选手扯淡而又无聊的表演，然后问上几个十分荒谬又不着节目边际的问题，选手便会就此答上自己“悲惨的遭遇”。例如”我的老伴终生瘫痪了”“我的家