教学设计（沈业萍）.doc

教学设计（教案）模板
基本信息学科英语年级7教学形式任务型教师沈业萍单位六安市第九中学课题名称学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

一、指导思想
新修订的义务教育课程标准强调：英语学科不再是单纯的工具性课程，而是一门工具性与人文性相结合的课程。外语教育不再是精英教育，而是大众教育，国民素质的教育，是国家发展的需要。故本人依据新修订的义务教育课程标准的基本理念为指导思想：注重素质教育，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；并结合我校班级实际，制定该学期教学计划。
二、所教班级学生基本情况和存在问题
1．学习水平不均七年级（10）班共有学生76人，其中，男生45人，女生31人。开学初，我对本班学生进行了摸底了解，我发现有一半的学生有一定的小学基础，多数为女生，而四分之一的学生基础较差，多数为男生，连26个字母都写不全。学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。
教学目标1.Getstudentstolearnhowtogreetpeople,introducethemselvesandmakenewfriends.2.TeachstudentstosayEnglishnamesintherightway.3.Getstudentstoaskforandgivetelephonenumbers.?Newwords:name,clock,am,nice,meet,what,hello?—What’syourname?—Mynameis…?—Hello!I’mMary.—Hi,Mary!I’mJim.Nicetomeetyou.?what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis?thepersonalandpossessivepronouns:I,you,my,your,his,her1.会拼读生词和问姓名的句型。2.注意中英文姓名的差别。checktheanswers,eachcorrect教学过程
课前准备
1．学生课前准备：
利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗，礼仪体会它们的不同之处；
准备硬纸片和水彩笔；
用英文介绍自己的姓、名。
2．教学器材：录音机、电脑、图片。
3．教学课件：中英文名字展示片。
教学设计
TasksStudents’activitiesTeacher’sactivities
1.Game:askandanswerthequestion:What’syourname?Studentsmakeaself-introductionandpassthesentencesonebyone.Atfirst,teachermakesaself-introduction.
2.Twostudentsactouthowtogreetpeople.Actoutthegreetingformstheyarefamiliarwithortheyfindonnet.Showthestudentsthepicturesofothercountries’customswithcomputer.
3.Seewhocanmakethemostfriendsandgetthemostinformation.Thenreporttheirresultswithhisorhers.Movearoundtomakefriendswiththeonestheyareinterestedin.Makethestudentsmovearoundtomakefriendswithothers.
4.Designandmaketheirnamecards.Designandmaketheirnamecardsingroups.Askthemtodesigntheirnamecardsandseewhichgroupisthebest.
教学过程设计
任务一：结识新朋友。
1．老师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上:Mynameis…,Myfirstnameis…,Mylastnameis…同时介绍一下名字的意义，然后学生就近结组，进行自我介绍。例如：一个学生叫徐烨，他说：MynameisXuYe.Yemeanslight；一个叫王超的学生介绍说:MynameisWangChao.ChaomeansSuperman。这个任务能够激起学生学