陈春红—数星星的孩子案例分析.docx

《数星星的孩子》案例分析
案例介绍：
《数星星的孩子》是九年义务教育教材鄂教版第三册第三单元的一篇课文课文。通过这篇课文的学习，旨在培养学生从小爱科学的精神，激发他们观察和研究自然现象的兴趣。读这篇课文，孩子们仿佛像张衡那样，依偎在奶奶的怀里与天上的星星一齐眨眼睛。张衡为什么能数得清天上的星星？也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使。长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。
教学过程：
一、联系生活，谜语导入，激发兴趣。
师：今天老师给大家带来了几则谜语，考考大家：
白天无人下种，晴夜处处开花，过了五更一夜，天明就不见它。（谜底：星星）
天上一把斗，星宿里边有，宗师它为尊，文才它为首。（谜底：北斗星）
千颗星，万颗星，满天星星数它明，有它给人指方向，夜里航行不用灯。
（谜底：北极星）
不行船，却叫河，没有水，闪银波，河身长长连广宇，嵌满星斗亿万颗。
（谜底：银河）
今天老师考大家的谜语都是和星星有关的，大家喜欢星星吗？古时候就有个爱数星星的孩子，他的名字叫？（张衡）昨天，布置同学们了解张衡，看来收获不小啊，老师已经迫不及待想要分享你们的成果了。谁先来？
（交流课前查找的资料，了解张衡，激发学生积极探究情绪）
生：我听爸爸说，张衡是我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画和文学等方面，张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。【是啊，一个博学多才的张衡！】
生：我通过上网，知道了张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器——候风地动仪，这标志着人类开始了用仪器记录研究地震的新纪元。他还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。【一个会创造、发明的张衡！】
生：我从书上看到，张衡制造的地动仪是用青铜制造的，形状有点像一个酒坛，四围刻铸着八条龙，龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球：龙头下面，蹲了一个铜制的蛤蟆，对准龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来，把铜球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里，发出响亮的声音，就给人发出地震的警报。这台地动仪，相当灵敏准确。公元１３８年２月的一天，张衡的地动仪正对西方的龙嘴突然张开来，吐出了铜球。精确的测知距离洛阳一千多里的陇西发生地震，表明他的精密程度达到了相当高的水平。欧洲在1880年才制造出类似的地震仪，距张衡已经晚了一千七百多年。【是啊，张衡可真了不起！】
……
师：同学们真不错，通过上网、查书、向大人请教学到了这么多知识，你们和张衡一样，都是了不起的人！今天我们就一起学习写张衡小时候的一篇课文——《数星星的孩子》。
（板书课题）
二、初读课文，读准字音读通句子
1、读课题。
指名读课题
生评价：他读得好吗？好在哪里？（轻声读得好）
师：听得真仔细，你们愿意读读吗？（生读），齐读课题。
2.提出要求，借助拼音，自由朗读课文。
师：请同学们自由读课文，把字音读准，句子读通顺，并标画难读的词语和句子，借助拼音反复读，读准字音，读通句子。
三、检查交流
师：通过预习以及读课文我们认识了不少生字，这些生字宝宝，在课文当中大家认识，从课文中跑到生字卡片上来了大家还认识吗？
出示生字卡片，小老师教读、小组读、同桌互读互评、齐读、开火车读。
四、初读课文，整体感知
生字宝宝回家了，我们也回去课文中吧，请同学们打开书35页，自由读课文，想想，课文写了张衡一件什么事？他取得了什么成绩？
生：课文讲了张衡小时候在院子里数星星的事。（真是个会概括的孩子）（师将课题中“数星星”做记号）
生：张衡后来成了一名天文学家。（板书）
五、研读课文第一自然段
师：是啊，小张衡特别爱数星星，数着数着，就成了著名的天文学家，多神奇啊。现在，就让我们穿越时空隧道，回到1800年前的那个夜晚，一起走进张衡家的院子。请同学们闭上眼睛，感受星空的璀璨……(播放配乐朗读)
师：睁开眼睛，你们仿佛看到了什么？
生：
1、无数星星挂在天上，照亮了美丽的夜空。（老师也看到了）
2、满天的星星一闪一闪地好像在向我眨眼睛，我真想和他们交朋友。（相信，你会和他们玩得很开心。）
师：你们想得太美了，作者是怎样描写夜空的呢？请同学们自由读第一自然段，找出相关句子。
师：找出来了吗？谁来读读？（读得真好）（课件出示句子——满天的星星像无数珍珠撒在夜空里）
师：谁再来读读？
师：夜空美吗？（美）我也同意。
（课件出示句子比较）1、天空中有无数颗星星。
3、满天的星星像无数珍珠撒在夜空里。
我们将第2句换成第1句好吗？请学生分小组合作探讨，并交流。
生：不好。第二句是比喻句，把星星比作珍珠，既形象又生动。（你真是会学习的孩子）
师：星星和珍珠有哪些相似之处呢？
生：都很亮，一闪一闪的。（真聪明）
师：是啊，无