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赏识有度方能利于学生健康成长
婺源县段莘乡中心小学余菊英
赏识学生的意义在于培养学生的自信心。目前，许多教育界人士提出要赏识学生，希望老师多看到学生的优点，多表扬鼓励学生。但是，如果我们在对学生进行赏识教育的过程中，方法有偏差，往往就达不到教育的目的。
学生健康的自尊与自信心不能通过不切实际的赞扬与吹捧而获得，它必须以学生在实践中获得的成就感为基础。如果我们不管在什么情况下，都竭力使学生相信，他们的一切都是好的，这只能助长学生的虚荣心，同时让学生面临自我评价与他人评价不统一的混乱状态，使他们在团体中找不到自己的位置，不知道真正的自我形象是什么。这不但不利于他们的心理健康发展，而且还给他们带来适应社会的困难。
学生的成长离不开父母的激励，更离不开老师的表扬。夸奖是一种激励，激励比批评的效果要好得多，但也不能走向极端。要知道“我能行”是有限度的，在人生的舞台上，人不可能处处精彩。那么，如何赏识学生方能有利于学生心理的健康成长呢？
一、赏识要准确、具体。我们要细心地观察和了解学生，准确、具体地说出学生的表现与成就，及时给予表扬与鼓励。准确具体的表
扬，会让学生感到老师的赏识真实可信，让学生真正产生成就感和自豪感，促使学生不断进步。老师可以这样对学生说，你的某个字写得好，作文选题很好，解这道题的思路很流畅。这样比我们泛泛地说，你是个好学生，你作业做得好，更容易让学生接受。
二、赏识学生的努力过程。不要等到学生取得成绩，有良好的结果时，才会赞扬学生。当我们看到学生良苦用心和积极努力的表现时，更应给予赞扬与鼓励。这会使学生扬起自信的风帆，有勇气克服困难，去争取更大的进步。
三、在学生失意时赏识学生的优点。当学生学习遇到困难、考试成绩不理想、虽经刻苦学习也没有取得好的成绩，与同学闹矛盾或是被老师批评时，他们的自信心会遭到挫伤，情绪会受到压抑。如果我们这时再去批评学生，无疑会让他们雪上加霜。这时，我们应努力寻找学生的优点，然后及时向学生表达你对他的欣赏。这样，学生会在失意中得到鼓励，在茫然中看到光明与希望，会振作起来，重新去努力。这样的赏识也会使学生感到，他只是眼前的事情没有做好，但仍然是可爱的，仍然有很多优点，仍然能够得到周围人的喜欢，并设法将以后的事做好。