快乐的小熊-flash巧绘图教学设计-经典教学教辅文档.doc

《快乐的小熊》教学设计
(授课年级小学六年级)

一、教材内容及分析
1、自编教材及想法：在小学六年级信息技术教材中均出现了关于Flash动画制造的内容，但是经过长工夫的教学后发现，教材内容中仅仅出现的是针对动画技巧的简单运用，没有一节课是专门针对Flash中图形绘制技巧的课时设计，而图形的绘制是动画制造的基础，如果连图都画不好，何谈制造动画。特别是在Flash中的矢量图形的绘制有其独特的一些特性，绝对其它软件更有其非常奇异的效果，其灵活性是很多其它软件所达不到的，所以针对这一景象，我自编了这一节关于Flash图形绘制技巧的课。
2、本课的地位和作用：为今后制造精美的动画起到了很好的铺垫作用。
二、学情分析
1．先生分析：先生掌握画图、金山画王等各种画图工具。
2．困难分析：先生动手操作程度差异较大。
3．采取策略：情境创设、网站自学、合作探求、教师指点。
三、设计思想
1、指点思想：培养先生在flash中画图的兴味，领会flash画图的优势。
2、理论根据：在flash中画图是动画制造的第一步，学好这一课，对今后先生制造精美的动画起到很好的铺垫作用。
3、设计特点：先生可以经过网站自学、投票、上传展现作品、拓展等
四、教学目标
1、知识与技能：学会Flash中图形绘制的技巧，领会flash绘图的优势。
2、过程与方法：培养先生学会学习的能力、自主探求的学习精神和团结协作的风格。
3、情感态度与价值观：激发先生电脑绘画的兴味，为动画制造做好预备。
五、重点难点
1、重点：矢量图形的绘制及修正技巧
2、难点：图形的组合综合运用
六、教学策略与手腕
1、教学模式：教师引导、先生自学
2、教学策略：独立学习与小组学习策略、竞争与合作学习策略
3、教学手腕：情境创设、动画激趣、网站自学
七、课前预备
1、先生的学习预备：分组
2、教师的教学预备：课件、网站、服务器搭建
3、教学环境的设计与布置：服务器搭建
4、教学器具的设计和预备：课件、网站
八、课时建议
1课时
九、教学过程
教学环节教师活动先生活动设计思想(理念或意图)1、情境创设播放便宜《快乐的小熊动画》
1、快乐生活动画短片

2、被迫搬家动画短片

3、重建家园完成希望
1、欣赏动画情境并观察动画中各种图形

2、观看动画，产生怜悯之心

3、新家甚么都没有，产生帮小熊一家圆梦的驱动力

1、毕生学习能力培养：
在《中小学信息技术课程指点纲要》和《教育信息化十年发展规划》中均把关注点落在了先生的“毕生学习”。

2、情境创设贯穿课堂：
整堂课经过《快乐的小熊》的这样一个情境贯穿课堂，给先生自主学习、毕生学习提供一个很好的学习情境。

3、故事浸透了亲情教育、环保教育、激发了先生乐于助人的品质。2、自主探求帮小熊一家完成新家的希望，三个梯度任务。

1、慎重的熊爸希望：
家旁边有一座山（父爱如山）

2、浪漫的熊妈希望：
花朵或者月亮

3、天真的小熊希望：
我家就像一个乐园
1、教师引导先生经过网站自主学习山峰的绘制技巧并进行应战任务。

2、图形二选一进行自主学习、分组讨论汇报，并完成应战任务。

3、先经过交互式课件模拟设计新家园，然后自主创作吗，鼓励自创图形。

1、掌握知识技巧

顶点和边的修正技巧

同色相吸、异色相切

综合运用、发挥想象力创造力

2、提供网站等资源帮助自主学习，为先生自主学习、毕生学习能力的培养提供资源保障。
★网站微课等自学资源

3、经过小组合作、分组竞争完成活动，由简单到复杂，添加学习的趣味性，培养他们的团队认识。
★课件提供激励机制
4、上传展现网站自学、教师指点上传作品方法经过主题学习网站上传作品进行展现
一切先生的作品都可以在网站中进行展现，让先生都能领会到成功的喜悦5、投票展现投票展现评价作品给优秀作品投票并让先生本人来介绍作品
评价主体不再单一，可以让更多的先生参与到先生作品的评价中来，极大的激发了先生参与评价的兴味6、小结拓展1、教师小结并拓展矢量图知识

2、将先生设计的新家园以动画的方式展现动态画面
1、拓展矢量图形位图对比

2、欣赏动态的新家园，产生想制造动画的兴味

1、简单了解矢量图的特点
先生的每个任务都埋下了伏笔，如完成熊爸的希望熊爸即将得到一个气球，毕竟三个气球组成了矢量图三个字。

2、为下次课继续学习flash动画做好铺垫和预备，将这个兴味点持续保留，让他们能够有继续学习动画制造的兴味和动力，让信息技术成为他们毕生学习的课堂。十、知识结构或板书设计
快乐的小熊
——flash巧绘图
边的修正顶点的修正
同色相吸异色相切

十一、作业与评价设计
1、评价方面：会学习、会合作、会操作、会发言
2、评价方式：分组评分、投票

十二、教后反