初中语文高效课堂的实践与探索.doc

初中语文教学高效课堂的实践与探索
所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。我认为，我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效课堂”教学理念的折射和反映。那么如何打造初中语文高效课堂呢？我做了一些实践和探索。
一、设计优美生动的导入，提高语文教学效率。
导入是一堂课的切入点。设计优美生动的导入，创设一种与教学内容相关的美的情境，叩开学生的心灵，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快进入“共振”的境界。如学习《春》一课，导入时用课件出示有关春天的短片，让学生初步感知春天的神奇和美丽，产生走进文本的欲望，达到一种“未成曲调先有情”的效果，从而激发学生的兴趣，大大的提高了学习效率。
二、激发兴趣，为学生创设“五彩缤纷”的课堂，提高课堂效率。
孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。古语也说“兴趣是最好的老师”。一个人做他有兴趣的事情时，总是心驰神往，不受任何外界的干扰，成功的几率也高。为此我特别注重创设情境，为学生营造五彩缤纷的课堂，激发学生的学习兴趣。如我在教学九年级《词五首》时，课文的五首词中有三首词有插图，我先让学生根据画面用自己的语言描述词文内容，然后在给学生补充没有描述的内容，剩下的两首词我先让学生反复诵读，再让学生展开联想和想象进行创意的画，画出词文展示的画面。每个学生热情高涨，都动笔进行创意的画，最后我用多媒体将学生所画的画投影出来，共同分享学生所画成果。通过创意的画学生加深了对词文的理解，从而提高了语文教学效率。
三、营造和谐快乐的学习氛围，彰显学生个性，提高语文教学效率。
营造活跃式的课堂氛围。在语文课堂教学中，教师首先要主动放手，把时间还给学生，鼓励学生要敢于质疑，敢于批判，并告诉他们这是一种非常宝贵的精神，让学生从不同角度去探究问题，“仁者见仁，智者见智”。如我在教学马致远《天净沙秋思》这首元曲时，先是让学生反复的诵读诗文，然后根据自己的想象动笔画出曲中所描写的景物，写出字里行间所流露的作者情感。全班学生都热情高涨，在自由的学习环境中，充分的进行想象和联想，所画出的画个性色彩十足，风格各有千秋，最后我用多媒体将学生所画的画投影出来，共同分享学生所画成果。这种活跃式的课堂氛围，打破了传统的教师“满堂灌”的教学模式，学生在愉快的心情下，加深了对词文的理解，图画完了基本上能当堂背诵下这首小曲，轻松掌握了知识，从而提高了教学效率。
四、营造和谐平等的教学氛围。提高语文教学效率。
“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。我在语文课上倡导教学民主，推崇教师“寓教于乐”，学生“寓学于乐”，让自己成为学生可亲、可敬、可信的朋友，对学生不成熟的甚至是荒诞的想法，不是一棍子打死，而是给予恰当的肯定和鼓励，增强他们的信心。我在复习古诗歌时，在课堂上以“击鼓传花”的方式让学生背诗，学生们都感到紧张有趣，在愉快的游戏中，学生的诗也背熟了。学习《唐雎不辱使命》时，我就让学生表演课本剧，学生在表演中很容易地就把握了人物性格。
五、激发学生的想象，拓展其思维的空间，提高语文教学效率。
丰富的想象是创造的灵魂，是创新的翅膀，在想象的天空中飞翔，学生可以打开思维的闸门，由一人一事想到多人多事，可以从一种意境跳到另一种意境，可以使狭小单薄的书页空间扩大充盈。教学《皇帝的新装》时，想皇帝游行后回到宫中会怎么做；学习《羚羊木雕》时，想最好的解决办法……所以，我们在语文教学中应利用一切可供想象的条件，激发学生的想象，拓展其思维的空间，实现其认识的飞跃与突破，从而提高学习效率。
六、运用想象指导学生写作，利用写作培养学生创造性想象，提高语文教学效率。
运用想象指导学生写作，利用写作培养学生创造性想象，是打开学生思路、丰富文章内容的一种行之有效的方法。教师可以通过让学生仿写、编故事、续写、扩写等等作文训练的方式，如我在教学《智取生辰纲》时，由于初中的学生看过《水浒传》原著的很少，就是电视剧看全的也不多，对水浒中错综复杂的人物关系也是似懂非懂，为此我先利用多媒体让学生观看电视剧《智取生辰纲》这一集的视频，让学生对小说情节有了一定了解之后，再回到课文进行理解，对课文有了深层次理解以后，我安排学生续写杨志丢了生辰纲以后可能发生的事，当时每个学生写出的结局五花八门，各有千秋。这样通过恰当使用多媒体及创意的写作，既展示了学生的个性，又提高了语文学习效率。
七、此外，我还在课堂上还开展小辩论、分角色朗读、竞背比赛等方法来活跃课堂气氛，让学生的眼、口、耳、脑等动起来，因此，我的课堂学生思维活跃，想法标新立异，课堂真正成为学生智慧飞扬的天地，语