高效课堂的探索实践.docx

高效课堂的探索实践摘要：构建学生为主体的高效课堂是新课程教改的理念。作为语文教师探索语文课堂教学的高效提高教学效率保证教学质量形成一般性的模式是十分必要的。在教学实践中我们主要采用学生小组合作自主学习老师及时引导点拨总结的方法。小说阅读是近年来高考考察的重点我们以小说单元为例进行课堂实践收到较好的效果。在课堂上充分调动了学生的积极性更多的学生积极参与学习教师能够更快更好的完成教学目标达到高效。关键词：语文高效课堂小说阅读能力教法研究自主学习中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0031-01调动学生积极性构建语文高效课堂始终是我们的教学追求。要构建高效课堂首先要理清高效课堂的内涵。参考一些资料我们认为高效课堂即为在相对固定的时间（课堂）更多的学生积极参与学习更好地完成更多的学习任务教师设计的教学任务、教学目标能够更快更好的完成。高效课堂包括学生高效地学和教师高效地教两方面。高效应该是课堂教学评价的最根本的准则。对于语文教学追求高效尤为重要。我们虽然明白“教无定法”但我们还是在教学中努力探索些规律性的思路形成高效教学的模式。现以小说教学为例将我们的一些做法拿出来与大家切磋以便完善提高。1选择经典自主学习全面系统地了解小说的特点和分析法必修教材有第三册《林黛玉进贾府》四册《祝福》《老人与海》五册《林教头风雪山神庙》《套中人》《边城》六篇小说在六篇小说中我们选择《林黛玉》作为详讲篇目力图通过一篇的学习全面系统地了解小说的特点和分析法。下面我介绍一下教学实践步骤。首先分组布置任务完成人物感悟、环境特点情节过程这些基本内容。学生按自己的任务查阅资料互相研讨然后课堂分享研究成果老师加以补充、完善、提升。体现新课标提出了“自主、合作、探究”的学习理念。学生的语文风采得以体现。有的学生用对联、有的用绝句、有的用词。概括十分精彩。如词概括：萧妃姣花弱柳才高姊妹难敌。心狭核舟能纳孤傲不慕名利。一缕相思难去终日掩面而泣。警幻实言谓世女：莫仿此子叛逆。湘子寄檐苦多忧愁难改孤僻。天生一副姣容人见忘俗惊疑含恨难聚而逝实令观者叹息痴儿为之悲狂唯叹好儿性迷。2精心设计问题找到最佳切入点让学生能成为课堂的主人。这个切入点一要切近文本；二要贴近学生。教材中六篇经典作品与学生生活都比较远学生不能深刻地了解认知作品内容。如果只听故事学生兴趣十足一旦进入有丰富内涵的语句认知或主题的讨论便不知其所以然继而失去兴趣。而这些地方正是考试考察的地方。针对这种情况我们全体教师共同探讨探寻教学思路。经过尝试我们发现找到最佳切入点能更最大限度地调动学生的积极性。如在《祝福》的教学过程中通过实践我们设计了这样的问题“祥林嫂的人生追求是什么？”这一切入点非常好。理由：问题有时代感易于为学生接受。让学生探究那个时代的人人们的追求是啥为什么有那样的追求是什么阻碍她的追求。易于展开讨论易于链接教材引导学生分析文本挖掘小说的深意理解主题。老师问题一出学生纷纷发言有人说是活着有人说安静地活着或说参与祝福或说与儿子见面等。然后学生提出自己的理由反驳或补充其他同学的意见。课堂气氛十分活跃小说的内容情节、细节得到充分挖掘。可以说是牵一发动全身。在探究的过程中自主学习的理念得到体现。学生主动走近人物走近人物的生活走近那个年代。到文本中找到证据找到发言的材料。这样我们就到了深入浅出化难为易让学生成为课堂的主人。让学生自己分析感悟作品从而提高了能力。3情感贯穿于教学的始终注重心灵感悟现代文阅读考查无非是两个方面：一是思维能力理解能力；一是语言运用能力表达能力。尤其是现在的高考阅读二选一。一是小说阅读；一是实用类文本阅读。如果学生小说阅读能力差缺乏对作品的感悟那么就会失分较多。另外教师在教学时也常喜欢把定论的东西直接塞给学生省略了学生感悟的过程。因此在日常的教学中要注意通过一定的手段和方法促成并达到提高能力目的。下面谈谈我们在教学过程中的做法。在学习《老人与海》这篇作品时老师精心设计问题用一课时完成引导学生与人物交流感悟人物的教学任务。学生写出感悟文字。老师的问题涉及老人海上搏斗的时间、与鲨鱼搏斗的次数、使用的工具、老人的心理变化等然后把学生分成组分别完成任务。各组问题统一起来后引导学生感悟人物。其实学生在完成问题的过程中也完成了与老人一起经历与鲨鱼搏斗的过程在这个过程中学生体会到了老人身上的精神从而受到感染。时机成熟了老师激励学生用形容词概括老人的性格特点最后完成人物评价写出感悟文字。学生情绪激动用勇敢顽强、执着、坚韧、不屈不挠、勇往直前等形容词凸显“硬汉”内涵。学生用一颗炽热的心写下感言。4