找规律教学反思孙晓琳.doc

找规律教学反思
东方红小学孙晓琳
整堂课，有以下几个特点：
一、整合教材，综合了课程资源的现实性和趣味性
以到规律王国游玩为主线，使整堂课结构完整，并富有趣味性。不仅充分调动了学生学习的主动性和积极性，也丰富并促进了他们学习趣味的养成。
二、开放过程，增强探索交流的自主性和充分性
让学生能充分地进行独立思考、探讨交流等，在这种开放的学习过程中，使学生能积极去探寻解决问题的策略，主动去交流自己解决问题时的思维过程，充分去感受比较策略的多样化，增强了学生的自主意识，逐步加深了学生对数学学习的认识和理解。
三、尊重学生，兼顾学生活动的有效性和发展性
当然，本课也存在很多不足：
不足一、没有调动学生学习和积极性
其实在课堂熟悉学生的时候，我已经看出他们不爱、不爱回答问题的特点了。可我却没有及时调整、调控课堂的对策，没有利用手中的小星星激发学生的举手意愿，比如应该说：“看谁最勇敢？”“看谁愿意回答老师的问题？”“谁想给大家留下深刻的印象？”等一系列激励性语言。可是，我却用它来调控课堂纪律，南辕北辙，没有解决课堂沉闷的气氛，反而出现了很尴尬的局面。只有我在前面讲，可学生却不爱举手。
不足二、学生的过于沉寂使我缺乏讲课激情
一直以来，我比较适应于活跃的课堂气氛。所以在课堂上我本身自己就没有了激情。对于压抑的课堂气氛始终没的调节过来。这正暴露出了我的缺点，那就是没有自己的讲课特点，没有课堂实战经验，竟让学生带着自己走了。
不足三：课堂评价单一
对于学生的回答，我始终说“你回答得真好！”评价不够多样化，没有使学生获得成功的体验。对于一年级的学生，应该用不同的评价去教学，只有这样才能使学生满足自身的需求，从而激发自己的发言欲望。
不足四：时间没有掌控好，最后环节显得紧张
课堂教学中我一直严加掌控教学时间，但还是没的控制好。尤其最后环节只用了2分钟，学生匆匆设计完邀请函，全班只展示了一张，没有取得好的教学效果，学生没有展示自己的作品，显得很扫兴，这也给整堂课带来了败笔。
一路反思下来，本节课当中不足的地方还有很多。我会在以后的课堂教学中逐渐改正，让我的课堂充满情趣、充满智慧，真正让学生在愉悦中学会新知，我会为这一目标而努力