窗外小鸟轻点叫-经典教学教辅文档.doc

《窗外小鸟轻点叫》案例分析
教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册浏览第2课《窗外小鸟轻点叫》。
教学目标：
1、经过朗读感悟课文的主题：小先生上课要专心学习，不受外界干扰。
2、学习有感情地朗读课文、背诵课文。
3、会认“外、鸟、叫、你、我、课”等10个会写“小、不、了、下4个字。
教学重点：让先生有感情地朗读课文，理解课文的意义。
教学难点：找出书中押韵的字、音节知道甚么叫押韵。
一、激趣引入
1、同学们，今天我们的教室里来了许多的家长，你们高兴吗？瞧，老师这里有好多礼物要送给大家，金手指送给积极回答成绩的同学，金话筒送给读课文好的同学，金耳朵送给认真倾听别人回答成绩的同学。你们想得到它们吗？
2、幻灯出示课本插图师：请同学们认真观察，看看画面上都有甚么？
师总结过渡：教室的窗前，绿树成荫，两只小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出来玩呢！教室里的小朋友是怎样做的呢？我们一同来学习第2课。
3、板书课题，齐读课题。
二、质疑：师：看到标题后，你想知道甚么？
三、初读课文：
1、看大屏幕，本人轻声的试着看音节读课文。（课件出示课文原文）
2、同桌之间读一读，遇到不会的字可看拼音或互相帮助。
3、找生读，评价。
4、读完以后，你知道了甚么？
四、识字：
1、课文里有几个生字小朋友想考考你，看你认识不认识它们，你敢接受应战吗？（你们真勇敢！）
2、出示6个要求会认的生字，不同方式读。（课件出示带拼音的生字）
3、看着拼音你们会读，那不看拼音还会不会？（课件出示去拼音的生字）鸟（你是怎样记住它的？）课（组词，用词说话）你、我（组词）
4、我们又认识了几个生字小朋友，老师告诉你，把它们放到课文里，你会读得更流利，你们置信吗？试试看。先生练读。
5、师：同学们读得真认真！老师告诉你，一个小圆圈“。”一个小问号“？”都表示一句话。谁能最快地数出来这首诗一共几句话？（4句）
6、同学们认真观察每句的最初一个字，看哪位同学最聪明，能发现规律。（课件提示先生最初一个字）
7、生：最初一个字的韵母都是ao，师：你们真棒！老师告诉你们：这叫“押韵”。诗歌都是押韵的，这样读起来更好听，就像唱歌一样。你们情愿再读一遍吗？（课件出示课文）
8、先生练读后指名读。
五、细读课文
1、师：小鸟在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎样说的？为甚么叫小鸟轻点叫？把它们赶走不行吗？（带成绩感悟、指点朗读）
2、反复练读，（浸透爱护动物的教育）。
3、深化主题：师：这位小朋友做的好不好？你想学习他甚么？
4、师总结：他上课专心听讲，不受外面环境的影响，真值得我们学习。
六、写字
1、师：刚才又有几个生字娃娃悄悄告诉老师，看你们学得那么认真，也想和你们交朋友呢！你们情愿吗？
2、师分别出示生字卡片（小、下、了、不），先抢读，后不同方式练读。分别练习组词、说话、意思找反义词、记忆字形方法。
3、师：你想学会写它们的名字吗？师在投影仪下范写，引导先生认真观察该字在田字格中的
4、先生练写，教师巡查指点。
5、投影先生作品，指名说一说他写的好在哪？不好在哪？该当怎样改？
七、巩固延伸
1、同学们，你们喜欢逛超市吗？一进门先要做甚么？（生：提篮子、推小车）
2、老师今天也推来了几辆小车，我们要进行一次，词语搬家比赛，找本人喜欢的词语放到小推车里，看谁找的又快又多？
3、先生找词，师巡查指点。
4、指名汇报。
八、总结
这节课你学会了甚么？
教学反思：
一本节课我采用不同的朗读方式，层层推进，培养先生自主浏览的能力。新语文课程标准指出“浏览教学是先生、教师、文本之间对话的过程”，“浏览是先生的个性化行为，不应以教师的分析来代替先生的浏览理论。”尽管是一年级的孩子，但在教学中也要以先生为主体，引导先生饶有兴味地反复读句、读文，在读中感悟，在读中积累，在读中识字，是我本节课的设计理念。熟习课文全体感知，并考虑：为甚么让小鸟轻点叫？从而浸透爱护动物的教育，并引导先生感悟到上课要专心学习，不受外界干扰。
二、奖励方式多样，充分调动了先生的积极性。如：金手指送给积极回答成绩的同学，金话筒送给读课文好的同学，金耳朵送给认真倾听别人回答成绩的同学。
经过这次讲课我深深感遭到这节课虽然内容丰富，但是在教学时，我对先生的评价言语不够丰富。