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初一历史复习课教案

初一历史复习课教案1
【教学目标】
知识与能力目标：
1了解我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民半坡原始居民以及
大汶口原始居民的农耕生活。
2了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对
中国远古时代社会进步的重要意义。
过程与方法目标：
初步培养自己观察历史文物图，寻找图中较为明显的主要的历史信息，结合已
有知识，初步分析解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力
情感态度与价值观目标：
认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳
朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献;进而促发或增
强我们对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。
【教学重难点】
重点：我国早期人类的生活和生产状况
难点：远古居民的生存方式
【导学过程】
教师讲解与学生分析讨论相结合
【情景导入】
师：同学们，假如你是一个生活在原始社会的人，如果仅靠在野外采集捕捉食
物为生，会有哪些不便之处?
学生回答明确：受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足不稳定，需要经常
迁徙。
那么我国古代劳动人民是如何解决这些问题的。你了解我国古代那些关于农耕
的传说，谈一谈。

学生回答：伏羲氏：结网捕鱼，创立八卦。神农氏：教民播种，尝遍百草。
师：今天我们就带着这些问题去学习第2课，原始农耕生活
【自主预习】
(一)河姆渡原始农耕
结合课文内容及图画归纳出河姆渡原始居民生产生活情况
学生讨论归纳知道以下知识
河姆渡原始农耕
1地点：长江流域的浙江余姚
2时间：距今约7千年
3生产工具：磨制石器耒耜
4农耕作物：水稻
5定居生活：干栏式房屋
6原始饲养业：家畜(猪)
7原始手工业：陶器简单的玉器原始乐器
(二)半坡原始居民的生活结合课文内容及图画归纳出半坡原始居民生产生活
情况学生讨论归纳知道以下知识半坡原始居民的生活。
1地点：黄河流域陕西西安
2时间：距今约五六千年
3生产工具：磨制石器耒耜石刀渔叉等
4农耕作物：粟
5定居生活：半地穴式房子
6原始饲养业：猪狗
7原始手工业：陶器纺线织布制衣
(三)大汶口原始居民
学生讨论归纳了解以下知识
大汶口出现贫富分化，进入父系氏族公社阶段。
【合作探究】
1人类走出洞穴盖房定居有什么重大意义?

2河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢?
3河姆渡原始居民比北京人山顶洞人在生产生活上有哪些进步呢?
学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
【小结提升】
同学们，大家通过今天的学习，了解到我国原始的农耕生活的相关内容，我们
一起
列表比较总结一下本文所学内容。
初一历史复习课教案2
教学目标：
(一)知识与技能
通过学习，使学生了解纸的发明和改进华佗和张仲景的成就，
从而培养学生正确分析问题和解决问题的能力。
(二)过程与方法
引导学生思考与探究纸的发明对人类文明史做出哪些贡献?
培养学生从特定的历史条件去观察问题和分析问题的能力。
(三)情感态度和价值观
使学生认识到秦汉时期文化的繁荣昌盛是我国古代劳动人民和科学家的聪明
才智和非凡的创造力。
(四)教材重难点及解决办法：
1重点：(1)造纸术的发明和改进
(2)地动仪
2难点：涉及到科技名词和物理学原理，而初一学生没有学习物理，对于利用
物体惯性来对地震波进行远距离测量的原理难以理解，因此是本课的难点。
3解决办法
(1)这一课的重点问题学生比较熟悉，可学生熟悉的只是一些零碎的知识点，
教师应引导学生参与，形成完整的概念。
(2)采用直观教学法，利用幻灯挂图等帮助学生理解有关内容。
(3)地动仪的构造原理和一些专门的科技名词，以教师讲述为主，但必须做到

概念准确。
(4)用归纳法，让学生多做多读多讲，最后在教师的帮助下，概括秦汉时期的
科技成就。
课时安排：1课时
教学过程
1导入新课
(请同学们一起读本课的引言，然后教师概述)我们已经学过的秦汉时期的政治
经济方面的情况，这个时期，国家统一，经济繁荣，正是文化大发展的有利条件。
从1819课，我们都来学习秦汉时期的文化。
2讲授新课
(提问)我国古代的四大发明是什么?
(板书)(一)纸的发明和蔡伦改进造纸术
(板书)1从竹简到纸的发明
前面我们讲过甲骨文。后来人们又把文字写在竹木简帛上。帛是丝织品，比竹
木简轻得多，可又太贵了。使学生了解纸的发明的迫切性和重要性。接着出示两
个问题让学生思考：
1)纸是怎样发明的?
2)纸的出现对人类有哪些贡献?
(板书)2蔡伦改进造纸术
公元105年蔡伦改进了造纸术。后来为了纪念蔡伦的功绩，人们把这种纸叫做
蔡侯纸。
接着又让学生思考第2个思考题：造纸术对世界文化的巨大贡献?
(请同学们回答后教师归纳)：造纸术是由我国直接或