画中的线条教案-经典教学教辅文档.docx

《画中的线条》
教学目标：经过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养先生外型能力和创造能力。引导先生在小组学习探求中，彼此交流，培养先生的合作，探求认识。
教学重点：经过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学过程
一、组织教学
二、新授导入
1、分别播放平缓、激昂的音乐，尝试表达对不同线条的感觉。再拿出一根电线示范。[上课时随机设置这样一个环节，使孩子本来不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而留意力得以集中，并初步认识了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这类感觉可以从最初时潜移默化地培养]。再对线条进行联想——
程度线联想：平衡木给人一种平稳安定的感觉。
折线联想：闪电，给人顿挫感。
斜线联想：雨光给人运动感，发射感。
曲线联想：火烈鸟。优美，流畅，轻快。
2、欣赏自然界中的线与生活中的线。
为甚么自然界中的线与绘画作品中的线不一样？在自然界和生活中你找到了哪些线？你在甚么地方发现的？做游戏寻觅身旁的线条，看谁能找出最多。生自在走动在教室内寻觅（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）
[我这个环节经过观察课件中的自然界水波纹、山石线、动物身上的斑纹……到在教室寻觅生活中的的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，在游戏中初步感受线的美感，逐渐培养他们的观察习气。]
3、画中的线。
（1）我国古代绘画作品的线。
《放牧图》、《黄河逆流》、《八十七神仙卷》。画中运用了哪些线条？它们有甚么特点？具体分析：如《放牧图》运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声响。
（2）分析国外绘画作品。
《女神》、《两个青年农民》、《海景》。为甚么画家用不同的线去表现作品？分析一下画家绘画时的心情。三位外国画家运用了甚么样的线条？表现出画家甚么样的心情？如：《女像》先生做一做人物姿势，说一说这时分的想法，仔细看作品中的笔触，领会画家画这幅画的心情。
4、欣赏同龄小朋友作品。
说说小作者是如何运用线来表现出题的？直线、曲线、折线、交叉线。经过讨论分析，让先生对线条这类外型言语有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的抽象，而且还可以传达画家的思想。
三、先生作业
生作业师巡查。
[让每个孩子都能领会到绘画的乐趣，给他们创设宽阔的舞台，让他们尽情地发挥创造力，从感性到理性有了一个飞跃。]
四、作业讲评
五、小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用疏密变化的线表达本人的情感，希望我们也多观察、多经过线，来表现生活。
[课堂中应充分发挥美术教学独有的魅力，学习多样的表现方式，激发孩子的学习兴味，并使这类兴味转化为持久的情感态度。在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。教师采用游戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的快乐与成功，最大限制地激发他们学习、创作的愿望]