以宽容之心对待学生的过错.docx
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以宽容之心对待学生的过错。所谓宽容就是宽大,有气量,不计较,能容纳。教师的教育在心理上从来不是单向流动的,在这个流动过程中,教师的教育态度一经转化为学生的情感体验,学生对待教师的态度就会产生相应的改变。一但作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通,学生就会信任教师,这就为接受教育打下了基础。而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多•雨果曾说过这样的一句话:“世界上最宽容的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”当教师感觉到自己怒从心头起时,应多想想学
以宽容之心对待学生.doc
以宽容之心对待学生所谓宽容就是宽大,有气量,不计较,能容纳。教师的教育在心理上从来不是单向流动的,在这个流动过程中,教师的教育态度一经转化为学生的情感体验,学生对待教师的态度就会产生相应的改变。一但作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通,学生就会信任教师,这就为接受教育打下了基础。而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。只要我们多一点宽容,以宽容之心对待学生的过错,我想我们收获的也许比想象的要更多。
用宽容之心对待学生.doc
用宽容之心对待学生重庆市天府中学童杰一年前的中午午自习的预备铃响后,我走进教室,照例对教室的各个地方巡视了一下,忽然发现讲台上有一盒吃过的学生饮用奶盒,在干净的讲台上显得格外的扎眼.刚打扫卫生,没想到又是一团糟,更气人的是这么多的学生,居然没有一个学生能主动把它拿掉,我努力压住火气,问:“哪位同学把吃过的奶盒放在讲台上了?”学生异口同声地说:“不是我”.我真的有些生气了:“难道奶盒是从教室的地上长出来?”在大家的哄笑声中,我发现一名男生低着头,脸红红的.这是一个比较内向的学生,平时胆小怕事.我心中有了数.
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用宽容之心对待学生重庆市天府中学童杰一年前的中午午自习的预备铃响后,我走进教室,照例对教室的各个地方巡视了一下,忽然发现讲台上有一盒吃过的学生饮用奶盒,在干净的讲台上显得格外的扎眼.刚打扫卫生,没想到又是一团糟,更气人的是这么多的学生,居然没有一个学生能主动把它拿掉,我努力压住火气,问:“哪位同学把吃过的奶盒放在讲台上了?”学生异口同声地说:“不是我”.我真的有些生气了:“难道奶盒是从教室的地上长出来?”在大家的哄笑声中,我发现一名男生低着头,脸红红的.这是一个比较内向的学生,平时胆小怕事.我心中有了数.
用宽容之心对待学生的错误.docx
用宽容之心对待学生的错误宽容是一种巨大的人格魅力,它能产生强大的凝聚力和感染力;宽容也是一种豁达和挚爱,它如一泓清泉可化干戈为玉帛;宽容是一种深厚的涵养,是一种善待生活,善待他人的境界。宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。宽容的基础是爱和尊重,每一位学生都有自尊,都要面子,他们也随时都会犯错。有位学生英语作业总是完成不了,可是有一天他的作业却完成得出奇的好。我从外班的一位学生口中知道他是抄袭别人的作业,但是我不动声色,单独找他好好的表扬了一下,问他怎么完成的,他告诉我是别的同学“教”他的,我并未点