认识时间教学设计及反思-经典教学教辅文档.doc

认识工夫教学设计及反思
教学目标：
1、使先生会读、写几时几分。知道1时=60分。
2、经过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养先生的探求认识和合作
学习认识。
3、培养先生爱护保重工夫的认识和习气。
教学重点：使先生会读写几时几分；使先生知道1时=60分。
教学难点：使先生会读写几时几分；使先生知道1时=60分。
教具、学具预备：挂图、钟表模型、手表
教学过程：
一、基础知识训练
1、指名先生说说钟面上都有些甚么？
2、出示钟表模型，指名拨出5时、8时30分、12时30分。
二、激情引趣导入
先出示一幅先生们正预备上课的情境图，让先生猜是第几节上课了，并说说本人的想法。这样既使先生认识到数学与生活的联系，又激发起先生探求新知的愿望。
三、探求新知
1、四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。
钟面上一共有（）大格，1大格有（）小格，一共有（）小格
2、让先生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。
3、一同拨一拨，引导先生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。
4、让先生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。再说说钟面的工夫，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。
5、让先生观察普通情况的几时几分，经过练习得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。四、巩固运用
1、完成“做一做”。
2、同桌一同拨一拨，每天上学、放学工夫。
3、小组一同拨一拨，交流所拨的工夫，并说说所发生的事情。
4、完成课本练习二十三的1-3题。
五、课堂小结：
你今天学到了甚么知识？怎样学的？
六、作业设计
一、填空。
1、钟面上有（）个大格，有（）个小格。
2、时针走一大格是（）时，分针走一小格是（）分。
3、时针走一大格，分针正好走（）圈。
4、钟面上时针指在9和10之间,分针指着10,这时分是()时()分。
七、板书设计
认识工夫
分针：走一小格是一分，走一大格是5分，走一圈是60分
时针：走一大格是1时
1时=60分
教学反思：工夫的认识是本学期的一个教学难点，由于先生没有直接的经验作基础，因而事前布置先生预习是很有必要的。教学本节课时，让先生观察钟面的结构后，先生要了解到“分针走一格是一分，走一大格是5分”，读钟面的工夫要强调时针走过几就是几时，分针指向几，就是几个5分，利用动态演示使先生抽象直观的感遭到了1时=60分，部分先生会读错钟面上的时辰，今后要强化练习。