《折一折，做一做》教学设计-经典教学教辅文档[1].doc

个人教学设计模板：
个人教学设计课题名称：折一折，做一做姓名工作单位年级学科二年级教材版本北师大版一、教学内容分析（简要阐明课题来源、学习内容、知识结构图和学习内容的重要性）本节教材取材于中国民间传统的手工艺术“剪纸”，设计了几个比较简单的剪纸活动，让先生在折一折的基础上，进行剪纸。活动的内容大致可分为两段。首先，指点先生欣赏剪纸作品，介绍其特点。然后让先生运用已获得的知识与技能独立或分小组进行创作，最初交流剪纸方法及要留意的成绩。
学情分析：
二年级先生求知欲、好奇心强，很乐于动手参与学习。他们属于有意留意占优势的年龄阶段，留意的范围仍很小，留意的分配能力也很弱。在意志方面，虽然先生意志活动的自动性和盲目性有所进步，自我控制能力也有必然程度的发展，但容易冲动，不能一直一向地控制本人。他们的空间想象能力和动手能力也都不是很强，加上课本触及的内容比较难，所以在折纸、描线、剪纸时，都会遇到必然的困难。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并阐明本课题的重难点）知识与能力目标：
能运用折、画、剪等方法剪出一些简单的剪纸。
过程与方法目标：
经过欣赏、折纸、剪纸等一系列的体验，经历学习剪纸活动全过程。
情感态度价值观目标：
在剪纸的动手活动中，能够欣赏图形的美，感受数学学习的乐趣，培养先生合作精神及在实践生活中的创造和动手操作能力。
教学重难点：
重点：经历学习剪纸活动的全过程。
难点：运用学过的知识剪出一些简单的剪纸。

三、学习者特点分析（先生对预备知识的掌握了解情况，先生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）二年级先生求知欲、好奇心强，很乐于动手参与学习。他们属于有意留意占优势的年龄阶段，留意的范围仍很小，留意的分配能力也很弱。在意志方面，虽然先生意志活动的自动性和盲目性有所进步，自我控制能力也有必然程度的发展，但容易冲动，不能一直一向地控制本人。他们的空间想象能力和动手能力也都不是很强，加上课本触及的内容比较难，所以在折纸、描线、剪纸时，都会遇到必然的困难。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）一、情境引入：欣赏视频，建立表象
1、师生说话：教师出示两副剪纸，同学们，老师给你们带来了甚么？（剪纸），剪纸是我国民间流行的一种手工艺术，让我们一同去了解剪纸这门艺术吧。
2、出示剪纸视频,先生欣赏。
3、老师出示本人剪的图形对折起来先让先生看着图形的一半猜出是甚么，然后贴在黑板上让先生找出这些图形的共同特点。
板书：对折→两边完全重合
师:对折后摆布两边都是一样也就是完全重合，这类景象在数学上称为——对称，这些图形就是对称图形。
板书：对称图形
师：这些对称图形漂亮吗？你们想不想本人动手折一折，做一做，剪出一些漂亮的对称图形？
教师揭示课题。
板书:折一折，做一做
二、小组合作，探求对称
1、引导观察图形
（1）在手工课上，调皮和笑笑剪了一些漂亮的图案（多媒体出示教材中的图案），这些图案漂亮吗？你最喜欢哪个图案？
2、组织活动
（1）想一想
出示小衣服图片，让先生想一想能不能剪出来？需求预备甚么？怎样剪出来的？（四人小组讨论小衣服的剪法）
课件出示剪小衣服的剪法，先生观察,对比，得出最快最好的剪纸方法。
（2）做一做，说一说，剪一剪
教师演示剪小衣服的步骤，先生同步操作。边操作边解说操作时要留意的成绩：对折必然要对齐，描线必然要描得像，裁剪必然要留意安全。
3、组织先生将本人剪出的对称图形进行展现并指名汇报剪法。
4、引导先生总结出剪对称图形的方法。
板书：剪纸方法：折画剪展
5、想办法得到下方的图案。（投影出示课本相应图案）
①讨论，汇报结果，并说出可以用甚么方法得到这个图案。
小结方法：先将纸对折，然后以对折线为中心画出图形的一半，再沿着画的线剪下去，打开后就是所要剪的图形了。
提示留意方法：对折必然要对齐，描线必然要描得像，裁剪必然要压平。
②先生动手操作，展现先生作品。
老师把图形的一半画好，先生先按照老师画好的线描一描，然后沿着画好的线剪下去，最初展现先生作品。
6、认真观察，找出一切作品的共同特点。
对折后两边完全重合——对称图形
7、连一连：第一行的图案是从第二行的纸上剪下去的，连一连。
8、欣赏生活中的对称的物体或图形并说一说生活中有哪些对称的物体或图形。
课间活动：对称操
伸出你的左手，伸出你的右手，拍拍手！
伸出你的左脚，伸出你的右脚，跺跺脚！
摸摸你的左脸，摸摸你的右脸，点个赞！
指指你的左眼，指指你的右眼，眨眨眼！

三、巩固练习
考考你：
下方哪些图形是对称图形？是的画“√”，不是的画“×”。
四、总结：经过今天的学习，你学会了甚么？
五、欣赏剪纸艺术作品
出示视频。
六、布置作业：
1、剪一个爱心送给爸爸或妈妈