分数的初步认识-经典教学教辅文档[1].doc

课题认识几分之一课时第1课时教学目标基础性目标初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。2.培养先生的观察能力、言语表达能力和迁移类推能力。
3.经过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，领会几分之一的含义，即把谁平均分成几份，每份就是它的几分之一。初步会比较几分之一的大小。发展性目标在动手操作、观察比较中，培养先生勇于探求和盲目学习的精神，领会分数在生活中的价值，激发先生的学习兴味。教学重、难点理解几分之一的含义，初步会比较几分之一的大小。教学预备各种图形、线段等图片、PPT等
导学过程
教学过程预设
分层教学表现
课
前
自
主
学
习

自主学习单
1.把8个月饼平均分成两份，每份是多少？
2.把4个月饼平均分成两份，每份是多少？
3.把1个月饼平均分成两份，每份是多少？

那另一半呢？(赵静宜）

指名上台折一折，说一说为甚么要对折？（陈雯萱）

像这样的分数你还能说出几个？（张泽林、刘子轩等）

（彭益宇、汤家豪、高世嘉等作品交流）

（张瑾、程锡意等）

合
作
探
究
、
展
示
交
流
（一）交流学习单1.重点说一说：1个月饼平均分成两份怎样表示的想法。
2.小结引入：你真棒，曾经知道一半可以用1/2来表示，瞧！这就是1/2，短横线表示平均分，2表示平均分成了这样的两份，1表示这是其中的一份。月饼的这一半可以用分数1/2来表示。
3.揭题：1/2是一个分数。今天这堂课老师就要和大家一同来认识分数。
（二）动手操作，感知二分之一
1.认识1/2：刚才我们把一个月饼平均分成了两份，每份都是这个月饼的（1/2）。
2.指点写法：1/2怎样写你知道吗？举起你的右手，跟着老师写一写。先写短横线表示（平均分），在短横线的下方写2表示（平均分成了这样的两份）在短横线的上面写1表示（这是其中的一份）。1/2就写好了。
3.再次感受1/2：老师这儿有一张圆形的纸，把它看成月饼谁能演示下怎样得到1/2？
这一份呢？为甚么？（没有平均分）只需做到了平均分，每份才能用分数来表示。
理解分母分子的意义
巩固练习：

6.小结：只需做到了平均分，每份才能用分数来表示。
（三）动手操作，感知几分之一
2.选一个分数，利用学具袋中的材料分一分、涂一涂，表示这个分数，并和小组里的同学交流本人的想法。
3.先生作品展现交流
重点交流：长8厘米的线段；8个三角形等作品
小结1：一样的8个三角形可以找出1/2、1/4、1/8，从涂的个数来看，我们还能比较这几个分数的大小，谁来说一说？
小结2：表示几分之一，只需把这些物品平均分成几份，表示其中的一份。（板书：几分之一）分
层
作
业
基
础
性
作
业

发
展
性
作
业

板
书
设
计

反思