旬邑县城关中学网络研修与校本研修整合培训工作方案.docx

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网络研修与校本研修整合培训工作方案
区县：旬邑县学校/学区：城关中学校级管理者：吴冬子确定主题
本学年，我校校本研修工作主题是如何有效培养学生核心素养。针对这一主题，我们确
定本次网络研修与校本研修整合培训项目的主题为：课堂教学中如何设计重难点才能有效培养学生核心素养。通过线上学习课程，线下开展教学设计大赛、重难点教学研磨单展评、教学案例交流等实践活动，构建学科教学模式，使课堂教学从以“教”为主变成以“学”为主，实现教学主体的转换；同时，打造学校优质资源库，形成长效机制，开展常态运作，助力教师专业成长，助推教学质量提升。
2.组建团队
（1）校级组织机构：成立由校长挂帅、主管教学副校长和教务主任参与的网络研修与校本研修整合培训项目工作领导小组，增强执行力，做好指导和考核工作。
（2）学科工作坊：以学科为单位，成立工作坊，由各教研组长担任坊主，做好组织和督促。主要工作坊有：语文工作坊、数学工作坊、英语工作坊、理化工作坊、政史工作坊、地生工作坊和体音美信工作坊。工作坊内各项任务要具体到人，落实要不打折扣。课标研读、教材分析、学情分析、教学重难点的确定、检测与评价的设计等，由负责教师提出初步意见，交由工作坊讨论并达成一致，方可执行。
（3）设立专人负责材料收集及简报的编撰。
3.建章立制
（1）制定网上学习制度。要按照网上学习的要求，认真组织实施，把自学和集中学相结合。
（2）制定线下研修制度。充分利用业务大讲堂，做好教学研讨、教学观摩等活动，做到线上线下相结合、网络培训和校本培训相结合、学习与交流相结合、理论和实践相结合。
（3）制定相关考核制度。坚持周公布学情、月评估、学期考核相结合。对工作坊主的考核，必须做到个人学习任务和工作坊管理相结合，要考虑到坊内成员的学习研修情况，以调动各工作坊积极性。同时，将研修专项考核结果纳入教职工综合考核，与绩效工资、评优树模、职称晋升等相挂钩。
（4）学校必须提供网上学习的硬件环境和研修活动的必要经费，保障各项工作顺畅运行。
4.设计混合研修活动
第一阶段：反思经验问中学（2017.10.26-11.1）（1）线下教研①方案解读②通识培训③活动简报④教学设计⑤研讨目标确定（2）线上教研①平台操作培训②网上学习③网上交流心得④收集汇总心得成果⑤上传教学设计和反思
第二阶段：借鉴经验学中做（2017.11.2-12.2）（1）线上教研：①学习课程②交流心得③反思自己的教学行为（2）线下教研：打磨教学目标，确定核心素养，达到目标表述具体可操作，核心素养明确可落实。
第三阶段：改组经验做中改（2017.12.3-12.27）（1）线上学习课程，请教专家线上指导研磨单，改善自己教学设计（微课）并上传。（2）线下活动：组织教师赛课评课评比活动，录制微课，坊主推荐20%优秀作品，校级管理员推荐15%优秀作品，并完成测评。
第四阶段：分享经验绽精彩（2017.12.28-2017.1.8）（1）线上学习成果展示，活动过程总结展示。（2）线下写总结，形成模式，打造资源库。
总之，在整合研修活动中，要基于课堂、走进课堂，突出备课、上课、严课、磨课等环节，围绕课堂，开展活动。除个人日常学习外，每个工作坊每周组织一次不少于1小时的集中学习。工作坊要做好任务分工和督促落实，如教学设计、重难点教学研磨单、教学案例、微课等主要承担着。同时，力争一个教师完成一节课，做到不重复，扩大覆盖面。要坚持交流讨论，结合网络研修所学，不断改进完善，最终形成个人作品和工作坊集体作品。校级管理者要经常检查，发简报，表彰先进，推动工作。
5.预期成果
基本达成以下目标：
（1）教师总结个人网络研修成果，将经验在线上分享，主要分享通过研修改变自己的教学行为方法、学生的学习方式和核心素养落实等；并将自己优秀的教学设计上传网络平台。
（2）形成学校优质资源库，并不断丰富，力争2-3年内做到全覆盖。
（3）打造各学科有效培养学生核心素养的教学模式。
（4）完成网络研修各阶段的任务。
（5）促进教师专业成长。①教师能根据一节课分学科分课型展示自己的教学目标核心素养的制定与实施。②根据班级学情确定教学重难点。③根据课标、教材文本的精神（教材编写意图）确定一节课的教学目标和核心素养，并将此目标转化为学生的学习目标；根据知识结构确定教学重难点，根据学生认知水平、认知能力和生活经验确定教学方式方法，安排课时进度。
（6）主要资源呈现：教学设计；教学活动研磨单；教学反思；教育叙事；教学案例；微课；三级三类骨干教师体系的推荐资料。