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如何在数学课堂上培养学生的学习兴趣
教学案例翁牛特旗乌丹第五中学张智慧
兴趣是求知的动力。没有学习兴趣的人，终将被这个急速变化的世界所淘汰。一个学习兴趣淡漠的学习者，决不会产生最强烈的学习愿望，更不会获得知识和成功。
兴趣是求知的动力。没有学习兴趣的人，终将被这个急速变化的世界所淘汰。一个学习兴趣淡漠的学习者，决不会产生最强烈的学习愿望，更不会获得知识和成功。我相信，你只要看看那些在街头上无所事事，到处闲逛，没有生活目的的少男少女，就足以让你支持我的观点。我可以肯定地说，那些没有希望的人们，之所以如此，并不是因为他们智力低下，最重要的原因是他们失去了学习兴趣，以致学习失败，才过早地离开了学校，更远离了成功的可能。也正是因为如此，我们一定要关注孩子的学习兴趣。下面是我在数学教学中，如何让学生对数学产生学习兴趣的一些肤浅的见解。
在数学教学中引用一些有趣的故事
导致学生不专心学习的最主要原因，是你没有引发他的兴趣。那么怎样一开始讲课就引发他的求知欲望呢？我们可以在新授课时给学生讲授一些与课有关的趣味性事例，能吸引学生的注意，激起学生的求知欲望。如：在学习“二元一次方程课”时，教师可先讲一个故事：唐朝有一个叫杨损的官员准备提升一名下属到较高的职位，底下的办事人员物色了两名候选人，但这两名候选人在名方面的条件都旗鼓相当，难分高低，一时无法定下来，杨损就把这两名候选人叫到大厅上，出了一道数学题目，要他们当场计算，题目是这样的：有一个人在林中散步，无意中听到几个商人在商量怎样分刚买来的布匹，他们说，若每人分6匹，就会剩5匹；若每人分7匹，就会差8匹，问：这里共有几个商人？布匹总数又是多少？其中一名候选人和很快算出了答案：商人人数为13人，布匹总数为83匹，于是他得到了提升，其他人也心服口服，无话可说。你想知道他怎样快速解决的呢？在讲因式分解中“十字想乘法”这节课时，可先讲一个小故事：相传在很久以前，在一个神秘的山洞中，藏着一把智慧钥匙，它能给人增添无穷的智慧，下面我把取钥匙的方法告诉大家，看谁能取到钥匙，进入山洞要打开四个门，每个门必须同时用两把钥匙才能打开，门前放着许多标着号码的钥匙，每个门上都有两个数字，但这两个数字并不是钥匙的号码，而是两把钥匙号码的和与积，如下图所示：和7-719-2、积1012-20-8等等，这样的事例有很多很多可以引用。这样的引用可以激发学生对这堂课的浓厚兴趣。有求知的欲望。因为欲望不仅能使一个人的能力发挥到极致，也逼得人献出一切，排除所有的障碍，全速前进无任何后顾之忧，从而达到最终目的。这样的结果，还有什么理由不去引用呢。
总之，一堂成功的数学课就要能激发学生的学习兴趣，使学生在求知欲极强的心态下完成这堂课的学习，从而实现这堂课的价值。