基因控制生物的性状-经典教学教辅文档.ppt
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第二章生物的遗传和变异1、无性生殖的概念,并例举植物无性生殖的两种方法。2、昆虫完全变态发育的几个时期。举例。3、雌雄蛙抱对的意义。4、鸟类生殖和发育必须经过的是哪几个阶段?自己有哪些特征像父亲哪些特征像母亲哪些特征与父母都不像?为什么与既像又不像呢?观察与思考?种瓜得瓜,种豆得豆克隆牛的长相是否相同?定义:一.遗传:母猫和小猫一母生九子连母十个样遗传是指亲子间的相似性1小组成员间相互观察人体的下列性状。(1)同学间耳垂的大小、厚度有没有区别?(2)眼睛是单眼皮的还是双眼皮的?(3)能否把舌由两侧向中央卷
生物基因控制生物的性状-经典教学教辅文档.ppt
第一节基因控制生物的性状课外观察【自主学习】(P24~26)1、遗传和变异:遗传是指亲子间的相似性。变异是指亲子间和子代个体之间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。人们对生物的遗传和变异的认识,最初从形状开始的。以后深入到基因水平。2、生物的形状;任何生物都有许多性状,有的是结构特征、有的是生理特征,有的是行为方式等。3、生物的相对性状是指同种生物同一形状的不同表现形式回忆克隆羊多莉的诞生父亲双眼皮,儿子双眼皮;父亲习惯用左手,儿子习惯用右手,分别说明了生物的什么现象?提示:遗传现象;变异现
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基因控制生物的性状【实用文档】doc文档可直接使用可编辑,欢迎下载人教版八年级(下)第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状教学目标:知识目标:理解遗传和变异的概念。举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的.能力目标:能够正确判断出所给的两个或多个性状是否互为相对性状.情感态度价值观:关注转基因技术给人类带来的影响。教学重点:性状及相对性状的判断。明确基因与性状间的关系。教学难点:相对
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基因控制生物的性状【实用文档】doc文档可直接使用可编辑,欢迎下载优质课教案基因控制生物的性状共和县中学王有伟第一节基因控制生物的性状一.教学目标:1、知识与技能:举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的.2、过程与方法:以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、相对性状,并得出基因控制性状的结论.3、情感态度与价值观:关注转基因技术给人类带来的影响。二教学重点和难点:1、区分性状和相对性状
【优选】生物:.《基因对性状控制》课件PPT文档.ppt
1.这两种叶形有什么区别?水中的叶比空气中的叶要狭小细长一些2.这两种形态的叶,其细胞的基因组成一样吗?一样3.你能提出什么问题吗?为什么细胞的基因组成相同,而性状却表现出明显不同?请据图画出一张流程图,简要的表示出其中遗传信息的流动方向。中心法则内容转录1、你认为上述实验证据是否推翻了传统的中心法则,为什么?酪氨酸能正常转化为黑色素2、作为生物学的核心规律之一,中心法则应该全面地反映遗传信息的传递规律。”耿英说:“我爹说,他正在考虑我们下一步往哪里去呢!调节(如生长激素、胰岛素)这两种形态的叶,其细胞的