如何提高小学生的阅读能力-经典教学教辅文档.docx

如何进步小先生的浏览能力
人们获取知识的途径有很多，其中最有效、最直接的就是浏览，所以，培养先生的浏览能力是非常重要的。小学阶段是培养先生浏览能力的奠基时期。开展有效的小学语文浏览教学，能帮助先生学会如何读书、如何写作、如何考虑，还能够进步先生的观察能力、分析能力，进而促进先生的智力发展。作为小学教师，我们有责任也有义务考虑如何培养先生的浏览能力，让先生经过精细而深化的浏览，将文本中静止的文明符号转化为言语信息。也就是说，不仅要让先生知道结果，也要让先生知道如何产生结果，这样才会带给先生心灵上的触动，让先生经过浏览文本得到本人的理解和感悟。
一、小学语文教学中先生浏览能力的培养方法
（一）由课内延伸到课外
教师要充分利用课本资源对浏览教学进行拓展和延伸，引导和鼓励先生把视野转移到课外，在课外浏览的广阔空间自在浏览。
例如，《我不能失信》这一课讲述的是宋庆龄小时分诚实取信的故事。学习完课本内容以后，教师就可以适时延伸到其他名人故事，带领先生感受名人风采，让先生既感遭到名人的人格魅力，又对课文内容有更深入的认识。
又如，《蟋蟀的住宅》一文次要讲述了蟋蟀住宅的特点和建造、整修住宅的过程。作者经过对蟋蟀长工夫的观察，投入了大量工夫、精力、感情，对蟋蟀的生活进行了细致描写。学完课文，教师可以让先生拓展到《昆虫记》整本书的浏览，让他们了解其他昆虫的特点、生活习性，感受法布尔以人文情怀观察自然、热爱大自然的感情，感受昆虫世界的奥妙，同时培养先生对大自然的热爱之情，让先生在学习知识的同时，提升道德情感。
（二）提供多种浏览平台
1.开展读书交流活动
教师应积极组织先生开展浏览分享和读书交流活动。在活动中，先生可以针对书中某一情节设置成绩并进行讨论交流，进而提升先生的浏览能力。比如，在先生读完了《草房子》这部儿童读物后，教师为先生设置交流讨论的成绩：“五个孩子中，你更喜欢哪个孩子？说出你喜欢他的理由。”教师应鼓励先生充分发表本人的认识和看法，使他们在讨论和交流中，感受五个孩子不同的性情特点。经过浏览活动，先生既能锻炼表达能力，又能加深对所读书目的理解。
2.设立图书角引荐好书
教师可以组织先生经过互换或募捐的方式打造流动的图书角，先生可以将本人感兴味的图书放入图书角，也能够和同学分享。这样不仅节约了资源，扩展了图书的数量，也能够激发先生读书的热情，让先生读到更多高质量的书籍。
（三）引导先生育成良好的浏览习气
在浏览教学中，教师要经过引导来培养先生良好的浏览习气和认真的浏览态度，如在浏览过程中遇到不懂的词和字，要及时查阅字典，做好笔记。又如，浏览一篇文章前，先生要经过浏览，对文章的内容有必然的了解，还要掌握一些浏览方法，这样可以进步浏览的效率。
比如，在教学《桂林山水》这篇课文时，教师就可以先引导先生通读课文。当先生了解文章内容后，教师再进行具体的浏览活动，就会取得事半功倍的效果，而且能使先生逐渐养成提早浏览的习气。
浏览是一种巩固学习成果、丰富知识的有效手腕，小学语文教师要充分认识浏览的重要性。小学阶段的浏览教学重点应放在先生基础能力和习气的培养上，看重先生的毕生发展。先生浏览能力的培养，需求师生的共同努力，教师要从先生的角度出发，根据先生浏览程度采取不同的教学手腕;而先生要在掌握浏览方法以后学致运用，经过交流、讨论来取长补短，进而找到合适本人的浏览方法。