加强班级管理提高德育实效 (2).doc

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加强班级管理

一、进一步明确班主任工作的着力点
班主任工作繁多，很多班主任未能把握重点,未能突出班主任的工作重点。我们认为，班主任工作的首要任务是对学生进行思想建设工作。作为一名称职的班主任，要牢牢把握思想建设这条主线，主要从“安全、品德、态度、情感”等方面去抓好班级思想建设和班风建设，引导教育学生健康发展。
1、安全健康：“没有了安全，其他都是空谈。”任何时候，班主任都要把学生安全记挂在心中，安全教育要落实到位，包括教育学生注意饮食安全、交通安全、财物安全，并教育学生要提高自我保护意识。在日常的班级管理过程中，要细致地做好方方面面的安全防范工作。例如，缺勤的学生去向要明确；生病的学生要关心照顾，及时安排其诊病，还要第一时间通知其家长。
思想品德。俗话说：“海宽不如心宽，地厚不如德厚”，要成才，必须先成人。正如某所知名学校提出的口号那样：“成人比成才重要，成长比成功重要。”这足以说明培养学生优良的思想品德的重要性。班主任工作重点之一就是对学生进行政治思想教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，这对学生的一生发展来说是至关重要的。
学习态度。班主任重视学生的学习本身是没有错的，作为重点中学更应该重视学生的学习，但作为一位称职的班主任，其工作的重点不能只看学生的考试成绩，而是要从学生的“意志品质、勤奋刻苦、积极向上”等非智力因素方面去引导学生。当学生一旦具备了端正的学习态度和良好的意志品质，他们的学习成绩也会随之提高。
情感教育。情感教育是教育过程的一部分，是关注学生的态度、情绪、情感以及信念，促进学生的个体发展，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征。班主任在开展德育工作中，应重视对学生进行情感教育，开展一些相关的系列活动，例如：在班中开展“感恩教育”，通过系列教育活动，使学生明白父母挣钱不容易，引导学生懂得感恩，明白任何的事情都不是理所当然的，要有感恩之心，从而在学生内心处产生学习内驱力，激发内在潜能，促进自我发展。
二、细化班务管理，突出学生自治自理
班主任要从繁琐的班务工作中解放出来，以便把更多的精力放在班级思想建设中去，只有这样，班主任才能深入思考学生中的思想动态和倾向，更好地解决中学生的思想问题，从而真正成为学生的引路人和“精神领袖”，因此，有必要突出和强化学生中的自治自理活动，积极贯彻“人人有事干、事事有人管”班务管理指导思想，细化班务的工作，充分利用得力班干部，在常规的班委会、团支部的基础上，设立更多的管理岗位，把班务工作交给学生干部去管，真正减轻班主任的班务管理工作负担，从而做到“轻松管理，高效管理、管理出成效，管理锻炼人”的理想境界。例如，针对我校班务实际，班主任可以在班中设立：天天扫检查员、早餐检查员、眼保健操检查员、讲台和桌椅检查员、电教设备检查员、安全检查员、宿舍考勤员、宿舍纪律检查员、课室卫生检查员等等职位，充分调动全班同学，各司其职务，实行每天一检查，每周一小结。通过这些具体的管理工作，不仅磨练学生的自治自理能力，还可以发现和培养更多的学生干部，何乐而不为？我们的班主任可否做到这么细致？如果能，那我们的班主任工作何愁做不好呢？
三、发挥级长要在年级管理工作中的作用
级长是年级班主任的领头人，充分发挥级长的作用，就能搞活一个年的德育工作。我校级长都是德育工作的能手，有丰富的德育管理经验和班主任工作经验，应该进一步发挥其作用，推动年级的德育工作。例如，级长可在如下几方面发挥更大的的作用：
1、开好年级周前会议，提高管理水平。
年级的班主任周前会通常由年级级长主持召开。级长要充分利用周前会的机会，善于把班主任的工作培训要与年级具体工作结合起来。开会前，年级的领导小组根据学校的行政会以及学校工作计划，由年级主任召集年级的领导，预先开好领导小组会议，研究确定本周内年级的重点工作，然后由级长记录并向班主任部署工作，落实年级工作的指导行意见。在布置工作的时候，级长还要根据班主任的工作水平，进行有的放矢的指导和培训，提供一些工作方法方式供班主任参考，把周前会开成既是工作会议，也是班主任工作培训会议。如果能这样坚持下去，日积月累，班主任的工作能力和水平一定能得到较大的提升，落实年级工作更加到位些，对学生的管理工作也会事半功倍，德育工作更加有效些。
2、细化年级管理工作,用好学生干部。
级长也要树立自治自理的思想，一些具体的工作能交给学生去完成的，就不用班主任去干，特别是一些检查评比方面的工作，要充分“发动群众”，进行有效、高效的管理工作，例如：
（1）值日干部：早读、晚读要设立学生干部考勤检查员，实行交叉检查，登记缺勤名单，汇总后交给级长备案。
（2）宿管考勤：设立考勤值日干部，交叉检查宿舍到位情况，