口语交际感谢教案.doc

口语交际《感谢和安慰》
教学设计
新乡市外国语小学李敏
一、激“情”
1、（录音机播放优美的旋律）教师饱含深情地叙述：同学们，四年来，老师能和你们一起学习，感到十分的荣幸。因为我感觉咱们班同学一个个都那么可爱。沈洋，咱们的语文课代表，每天帮老师收作业本，一本都不缺。田家伟，我们的小管家，天天第一个到校，最后一个走，从不喊累。郭文松，听到老师嗓子哑了，就把自家种的薄荷叶摘下来，一片一片洗干净给老师拿来泡水喝，每次教师节看到桌子上堆满了大家亲手做的卡片和绢花，老师的心里暖暖的，……要不是时间关系，我真想一件一件说下去。再一次谢谢大家！谢谢亲爱的同学们！
2、孩子们听了老师的心里话，你们有什么感受？想跟老师说什么吗？
3、是的，接受别人的感谢总是令人快乐的。四年来，大家朝夕相处，一定也对哪位或哪几位同学充满了感激之情。请大家找一找，教室里54张面孔，你对哪张或哪几张充满了感激？他或他们为你做了什么事？借此机会，真诚的去表达感谢吧！（板书：感谢）
二、抒“情”
1、请大家仔细想一下，此时你最想感谢谁，为何事而感谢？
2、老师看到想表达感谢的人可真多啊！现在你可以离开座位，到曾经帮助过你的人面前，说一下当时的美好情形，再次向他致谢。（学生自主活动，互相致谢）
4、老师看到你笑得最灿烂，你收到感谢一定最多，告诉大家此时此刻你的的感受。
三、传“情”
1、听了刚才这位同学的话，我想起了高尔基在给儿子的信中曾这样写到：
“如果你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的美好回忆啦，你的生活该是多么愉快啊！那时候，你会感到所有的人都需要你，要知道，给，永远比拿愉快。”（教师出示）
请大家读一读这段话，说说自己的理解。
是啊，给，永远比拿愉快。同学们，给予是温暖人心灵的阳光，在照亮了别人的同时也照亮了我们自己，其实，付出也是一种获得，在别人需要“安慰”的时候安慰他，你也能和他一起获得快乐。
2、谁来说一说你是怎样理解“安慰”的？（板书：安慰）很好，无论感谢与安慰别人都要真诚，（板书：真诚）你“安慰”过别人吗？你是怎么“安慰”他的？别人“安慰”过你吗？小组成员互相说一说，评一评，改一改，要态度真诚，话语得体。（要求人人发言）
4、哪个小组来再现安慰的情景？（好，你们来说一说）听了你们对朋友的安慰，相信朋友一定会重新振作起来！
四、拓“情”
1、请大家想一想，在生活中还有哪些认识或不认识的人曾经关心、帮助过你们？如果他现在就在你眼前，你会对他说什么？
2、很高兴看到大家都有一颗感恩的心。
3、在音乐声中教师小结：同学们，这节课就要结束了，但感谢和安慰的话题却是永恒的。在今后的生活中，请你用明亮的眼睛去发现需要帮助的人，用真诚的心灵去安慰需要安慰的人，用诚挚的行动去感谢所有的人，让我们收获感谢、享受感谢吧！。