口语交际：感谢和安慰教案.doc

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教材版本人教版学段四年级上学科语文章节第六单元课题名口语交际：感谢和安慰课时1课时执教教师
单位南昌师范附属实验小学教师姓名刘荔教学
目标1.让学生学会对生活中帮助过自己的人表示感谢，对需要安慰的人进行安慰，感受人与人之间的真爱。
2.能根据口语交际的要求进行流利的表达，交流时做到态度自然、大方，能认真倾听别人的发言。教学重点学会用恰当的方式对生活中帮助过自己的人表示感谢，对需要安慰的人进行安慰。教学难点学会用恰当的方式对生活中帮助过自己的人表示感谢，对需要安慰的人进行安慰。教具1.教学课件
2.课前了解学生想感谢的人以及希望得到安慰的事情。
时间安排一、导入（2分钟）
二、学习“感谢”（24分钟）
三、学习“安慰”（12分钟）
四、总结（2分钟）
课后
小结口语交际对学生来说，一直是一个比较感兴趣的课。但在课堂上，如何充分地表达自己的意思，叙述有条理，对四年级的学生来说，还是有一定的难度。在“感谢”这一环节，我先创设了小钱感谢台湾青年这一情境，教给学生一些感谢他人的方法，然后以开启感恩盒的形式，让学生感谢身边的人，为学生搭建交际互动的平台。接下来我通过回顾课文帮助学生找出一些安慰他人的方法，并通过多媒体创设情境，让学生角色扮演，达到交际的目的。备注
教案内容
课前交流：
师：第一次见面，大家对我这个新面孔一定很好奇吧。对我有什么猜测，或者有什么想了解的，都可以大胆举手问一问。
（相机提示口语交际的基本要求：表达清晰、善于倾听、灵活应对、大方有礼。）
教学过程：
一、导入
同学们，刚才的课前交流已经让我们由陌生变得熟悉，而你们的安慰和鼓励也让老师一颗紧张的心渐渐放松了下来，真诚地谢谢你们！其实人与人之间就是这样，处处有真情，时时暖人心。今天我们这节口语交际课的内容就是学习对别人表示“感谢和安慰”。（板书课题）
二、“感谢”
1.还记得本单元学过的课文《跨越海峡的生命桥》吗？文中哪些内容令你感动？
2.是啊，台湾同胞这份深厚情谊，小钱怎能忘怀？他多么希望能亲自向那位台湾青年表达内心的感谢啊！让我们想象一下，假如有一天，他们相遇了，小钱会对那位青年说些什么？
指名说，师提示要点：
（1）真诚地看着对方，还可以加上握手、鞠躬、拥抱等恰当的体态语。
（2）“谢谢”至少说两遍。
（3）可以说说如果没有对方的帮助，可能会有什么结果。“谢谢你，要是没有你的帮助，我……”
（4）可以说说有了对方的帮助，自己以后会如何。“谢谢你，有了你的帮助，我一定会……”
（5）可以具体谈谈对方是怎么帮助自己的。“谢谢你，为了帮助我，你……”
3.小结：我们可以怎样表述感谢？在表述感谢时应注意什么？我们除了可以用语言表示自己的感谢，还可以通过哪些方式表示感谢？（写感谢信、送花、送礼物、帮助做事……）
4.同学们，在课前，我请大家填写了一张感谢卡，放在了这个感恩盒里，想知道每位同学心里最想感谢的人是谁吗？（师随机抽取，读）你为什么要感谢他呢？告诉我是一件什么事让你想感谢他的？你当时心里是什么感受？那你想怎样向他表示感谢呢？教师引导学生评价。
5.选择自己喜欢的方式，对帮助过你的人表示感谢，和同桌交流。指名说。
三、“安慰”
1.过渡：看得出，每一个帮助过别人的人，收获感谢时，心里都十分快乐，而每一个被帮助的人，内心都装满感激。那老师想问问这些被帮助过的同学们，如果有一天，你看到别人遇到烦心事，你会怎么做？（帮助、安慰）是啊，关爱就是这样在我们心间一点点传递。那别人遇到烦心事，我们应该怎样安慰别人呢？让我们一起到课文《卡罗纳》中寻找答案吧。
2.《卡罗纳》一文中，大家是如何安慰卡罗纳的？
提示要点：（1）同情（2）鼓励（3）帮助
3.瞧，在我们班，有不少同学也需要大家安慰呢，这就是老师在课前收到的求助信。也请大家选一个演一演。
（1）在这次数学考试中，小雪没有考好。下课了，她坐在座位上掉眼泪，该怎么安慰她呢？
（2）奶奶生病了，整天躺在床上，哪也去不了，她心里很难受。我想安慰安慰奶奶。
（3）妈妈新买的手机被小偷偷了，她可心疼了。该怎么安慰她呢？
四、总结
今天的这节口语交际课，我们学会了当得到别人帮助时，要通过（语言、表述以及其他方式）来表达自己的感激之情；在别人遇到烦恼时，可以说一些同情或鼓励的话语，还可以用自己的行动来帮忙。大家在互相交流时，都能做到表达清晰、善于倾听、灵活应对、大方有礼。其实无论感谢还是安慰，方法都有许多，但关键在于要表达你的真情。也相信有了感谢和安慰，我们的生活会更加美好、温馨。

板书设计：
感谢和安慰
语言表述同情
鼓励
多种形式帮助
……
表达真情